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9.細胞學說的建立過程,是科學家探究、開拓、繼承、修正和發展的過程,充滿了耐人尋味的曲折,下列說法正確的是(  )
A.其建立者施萊登和施旺認為,細胞通過分裂產生新細胞
B.德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”
C.其建立者施萊登和施旺認為,所有生物都是由細胞及其產物構成
D.細胞學說揭示了生物界與非生物界的統一性

分析 細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出,細胞學說的內容有:
1、細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發育而來,并由細胞和細胞產物所組成.
2、細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用.
3、新細胞可以從老細胞中產生.
英國科學家虎克是細胞的發現者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細胞來自細胞”,認為細胞通過分裂產生新細胞,為細胞學說作了重要補充.
細胞學說闡明了生物結構的統一性和細胞的統一性.

解答 解:A、魏爾肖認為細胞通過分裂產生新細胞,A錯誤;
B、德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞,B正確;
C、其建立者施萊登和施旺認為,一切動植物都是由細胞發育而來,并由細胞和細胞產物構成,病毒無細胞結構,C錯誤;
D、細胞學說闡明了生物結構的統一性,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查細胞的發現、細胞學說的建立、內容和發展;首先要求考生識記細胞學說的建立過程,明確細胞學說不是施萊登和施旺獨立建立的;還要求考生明確細胞學說是在不斷的修正中前進和發展的,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆農大附中高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分析下圖,對生長素分布、運輸、生理作用等不科學的解釋是( )

A.左側生長素含量高,生長快

B.生長素的運輸方式為主動運輸

C.生長素濃度高低依次是D>C>B>A

D.根部生長也表現出頂端優勢現象

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.某同學在上體育課時進行劇烈運動,此時需要通過一定的機制來維持內環境的穩態,下列有關敘述正確的是(  )
A.肌細胞無氧呼吸產生并釋放到血漿中的乳酸,由緩沖物質中和以維持酸堿平衡
B.產熱增多會使體溫升高,所以該同學體溫會持續升高
C.運動過程中,該同學的血糖濃度持續降低
D.大量流汗導致失水過多,只需要補充足夠的水分即可

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.溶酶體的主要功能是吞噬消化作用.有兩種吞噬作用:一種是自體吞噬:另一種是異體吞噬,如圖所示.請據幽判斷下列敘述不正確的是(  )
A.消除細胞內衰老的細胞器是通過白噬作用實現的
B.溶酶體參與抗原的加工處理過程
C.溶酶體與吞噬體的融合體現了生物膜選擇透過性
D.吞噬細胞能識別抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

4.某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后,想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產生等量CO2 時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題.他們進行了如下實驗:將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按圖裝置進行實驗.當測定甲、乙裝置中CaCO3 沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請分析回答下列問題.

(1)甲、乙兩組的實驗變量是有無氧氣,實驗中需控制的無關變量主要有溫度、pH、培養液量、培養液濃度等.
(2)甲圖中酵母菌產生CO2的場所是線粒體.
(3)利用提供的形管底部的半透膜,其余物質能通過)、濾液1和濾液2等,繼續完成探究實驗:
實驗步驟:
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入兩側并標記;
②一段時間后觀察(兩側)液面的變化.
實驗結果預測和結論:
①如果A側液面上升,B側液面下降,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②如果A側液面下降,B側液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③如果A、B兩側液面高度相同,則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖1中A、B、C三圖是不同生物細胞有絲分裂圖,請據圖完成下列問題:

(1)A圖表示的是動物細胞還是植物細胞?植物細胞.理由是:①具有細胞壁,②無中心體;該細胞有絲分裂的結果是形成2個子細胞,每個子細胞中染色體數有6條.
(2)B圖所示的細胞處于細胞分裂期的后期.該圖中其有染色單體0條.
(3)C圖表示是的有絲分裂的某時期,下一時期的變化是染色體解開螺旋成為染色質,紡錘體消失、核仁、核膜重新出現、細胞膜從細胞中部向內凹陷,溢裂為兩個子細胞(至少答出三點)
(4)請在圖2中畫出C圖代表的生物體細胞一個細胞周期中染色體的變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示化合物b,相關敘述正確的是(  )
A.若m為腺嘌呤,則b為腺嘌呤核苷酸B.SARS病毒中的a是脫氧核糖
C.若a為脫氧核糖,則m不可能為TD.b的名稱叫核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是利用現代生物工程技術治療遺傳性糖尿病的過程圖解.請據圖回答:

(1)②所示的生物技術名稱是核移植技術.重組細胞A培養過程中所用培養液除一些無機鹽和有機鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等成分以及血清等物質,并且用一定的方法激活其完成細胞分裂和發育進程.
(2)圖中③所示的結構名稱是內細胞團(胚胎干細胞).其在形態上,表現為體積小,細胞核大,核仁明顯;在功能上具有發育的全能性.
(3)④所示的生物技術名稱是基因工程(轉基因技術、DNA重組技術),若想得到大量健康的胰島B細胞基因,可利用PCR技術.
(4)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優點是沒有免疫排斥反應;該種基因治療所屬類型為體外基因治療.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.已知pUC質粒上攜帶有IacZ+基因的一段序列,編碼β-半乳糖苷酶的α肽.而宿主細胞含有IacZ+的突變基因,其產物無β-半乳糖苷酶活性,但遇α肽,可發生α-互補作用,產生有活性的酶,使培養基中的無色物質X-Gal分解,菌落呈藍色;若將外源基因插入到質粒上IacZ+序列中,失去α-互補作用(注:宿主細胞菌落為白色).圖1為pUC質粒表達載體簡圖,小箭頭所指分別為限制性內切酶EcoRI、BamHI的酶切位點,tctR為四環素抗性基因,P為啟動子、T為終止子,ori為復制原點.圖2表示目的基因的兩端分別有EcoRI、BamHI在內的多種酶的酶切位點.為獲得目的菌株,請分析回答下列問題:

(1)為快速篩選目的基因,應將含有目的基因的DNA與pUC質粒表達載體分別用EcoRⅠ酶切,酶切產物用DNA連接酶進行連接后將得到的混合物直接導入受體菌中,培養受體菌有的未被轉化(用A表示),有的被轉化,被轉化的菌株有三種(B含環化目的基因的菌株   C含質粒載體的菌株    D含插入了目的基因的重組質粒的菌株).
(2)為篩選出插入了目的基因的菌株,需要將宿主細胞接種在含有(無色物質)X-Gal和四環素的培養基中.
(3)在培養基中,不能生長的菌株為A、B;產生藍色菌落的菌株為C;產生白色菌落的菌株為D(請用(1)中的A、B、C、D字母作答).
(4)基因工程中除質粒作為基因載體外,還可用動植物病毒和λ噬菌體衍生物.

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