分析 用上述兩種限制酶同時切割目的基因后,目的基因的兩個黏性末端不同,這樣目的基因就不會自連成環狀.同樣用上述兩種限制酶同時切割質粒后,質粒的兩個黏性末端也不同,這樣質粒也不會自連.這樣當把切割后目的基因和切割后質粒混合后,只有目的基因和質粒才能相連.產物中只有重組質粒,而無其他的連接產物.
解答 解:(1)由于被轉化的菌株有三種,并且含環化目的基因的菌株,因此目的基因切割時用了同一種限制酶切割,即將含有目的基因的DNA與pUC質粒表達載體分別用EcoRⅠ酶切,酶切產物用DNA連接酶進行連接后將得到的混合物直接導入受體菌中.
(2)根據題意可知,“宿主細胞含有IacZ+的突變基因,其產物無β-半乳糖苷酶活性,但遇α肽,可發生α-互補作用,產生有活性的酶,使培養基中的無色物質X-Gal分解,菌落呈藍色”,因此為篩選出插入了目的基因的菌株,需要將宿主細胞接種在含有(無色物質)X-Gal和四環素的培養基中,觀察菌落是否為白色.
(3)由于培養基中加入四環素,因此不含抗性基因的細菌不能生長,即在培養基中,不能生長的菌株為A、B;C含質粒載體的菌株由于沒有插入目的基因,因此產生藍色菌落;若將外源基因插入到質粒上IacZ+序列中,失去α-互補作用,D含插入了目的基因的重組質粒的菌株會導致產生白色菌落.
(4)基因工程中除質粒作為基因載體外,還可用動植物病毒和λ噬菌體衍生物.
故答案為:
(1)EcoRⅠDNA連接酶
(2)(無色物質)X-Gal和四環素
(3)A、B C D
(4)λ噬菌體衍生物
點評 本題考查基因工程的相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其建立者施萊登和施旺認為,細胞通過分裂產生新細胞 | |
B. | 德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” | |
C. | 其建立者施萊登和施旺認為,所有生物都是由細胞及其產物構成 | |
D. | 細胞學說揭示了生物界與非生物界的統一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同基因突變的頻率是相同的 | B. | 基因突變的方向是由環境決定的 | ||
C. | 一個基因可以向多個方向突變 | D. | 細胞分裂中期不發生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽酰轉移酶在核糖體上合成 | B. | 肽酰轉移酶在核糖體中起作用 | ||
C. | 肽酰轉移酶催化氨基酸脫水縮合 | D. | 肽酰轉移酶能降低反應的活化能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川雅安市高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為真核細胞中合成蛋白質的示意圖(f代表4個核糖體),下列說法不正確的是( )
A.a為mRNA,b、c、d、e可為多肽
B.最終合成的b、c、d、e在結構上各不相同
C.合成a的場所主要在細胞核
D.該圖表明少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質
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