分析 據圖分析:圖1中曲線表示植物的凈光合速率,當溫度分別是15℃和25℃時,呼吸作用消耗的氧氣量分別為:①10mL和20mL;讀圖2可知,圖中曲線表示實際光合速率,當溫度分別是15℃和25℃時,氧氣的產生量分別為:②40mL/h和50mL/h.
解答 解:(1)當圖2的縱坐標表示光合作用產生氧氣的凈釋放量(數值見②)時,通過讀圖可以看出,此時的光照強度為4 klx;當圖2的縱坐標表示光合作用產生氧氣的總量時,由于呼吸作用消耗了一部分氧氣(見①),實際釋放氧氣的量應為兩者之差(數值②-①),均為30mL,此時在圖3中對應的光照強度為2.5千勒克斯.
(2)根據光合作用和呼吸作用的反應式可知,光合作用釋放出氧氣的分子數與呼吸作用釋放出的二氧化碳分子數相當,故可以以氧氣的釋放量來計算出二氧化碳的釋放量,當呼吸墑為0.8,在25℃條件下,1小時內消耗的氧氣量為20mL,據此可以算出呼吸作用釋放出的二氧化碳量為20×0.8=16mL.產生的氧氣量(與吸收二氧化碳量相等)為(50+20)-16=54mL.
(3)在4千勒克斯光強度下,25℃時該植物每小時光合作用產生的葡萄糖是15℃時的(50+20)/(40+10)=1.4倍.出現這一現象的原因是溫度影響了酶的活性.
故答案為:
(1)4 2.5
(2)54
(3)1.4 溫度影響光合作用中酶的活性(暗反應的酶活性).
點評 本題具有一定的難度,以測定光合作用速度為背景,著重考查了環境因素影響光合作用和呼吸作用的相關知識,解題的關鍵是從圖中看出兩溫度條件下的光合速率和呼吸速率,并且利用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率進行綜合計算,要求考生具有較強的識圖能力、分析能力以及計算能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氫鍵、磷酸二酯鍵、氨基、高能磷酸鍵 | |
B. | 磷酸二酯鍵、堿基、肽鍵、高能磷酸鍵 | |
C. | 磷酸二酯鍵、氫鍵、氨基、磷酸鍵 | |
D. | 磷酸二酯鍵、氫鍵、肽鍵、高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學高二下學業水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
草莓原產于南美,泰州地區廣泛種植。下圖甲為草莓部分細胞代謝過程示意圖(數字為相關生理過程,字母表示生命活動產生的物質):圖乙為實驗人員探究溫度對草莓光合作用與呼吸作用的影響研究結果。請據圖分析回答:
(1)圖中所示生理過程能同時在草莓的 細胞中進行。圖中的字母B表示 。
(2)圖甲中 (數字)過程需在光照條件下才能進行。
(3)由圖乙可知當大棚溫度從25℃升高到30℃時,草莓光合作用 (增強、減弱),積累有機物總量 (增加、減少)。
(4)除了圖乙所示的因素外,影響光合作用的環境因素還有 (至少寫兩點)。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV能夠侵入輔助性T淋巴細胞,導致患者的特異性免疫功能下降 | |
B. | 他們試圖以抗體來防御HIV以失敗告終的主要原因是患者體內無法產生與HIV特異性結合的抗體 | |
C. | HIV的遺傳物質RNA易發生變異,是疫苗研制困難的原因之一 | |
D. | 效應細胞毒T淋巴細胞只選擇性破壞已經被病原體感染的靶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有ATP和[H]的合成,不進行暗反應 | B. | 無ATP和[H]的合成,不進行暗反應 | ||
C. | 有ATP和[H]的合成,可進行暗反應 | D. | 無ATP和[H]的合成,可進行暗反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中Ⅱ代表消費者,Ⅲ代表分解者 | |
B. | Ⅰ→Ⅲ→Ⅱ是因捕食關系而形成的食物鏈 | |
C. | 一定自然區域內Ⅰ、Ⅲ代表的各種生物不能構成生物群落 | |
D. | 碳元素沿圖示箭頭循環時,能量也隨著循環流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的共同進化都是通過無機環境對生物的不斷選擇來完成的 | |
B. | 達爾文的自然選擇學說也認同可遺傳的變異是生物進化的原材料 | |
C. | 種群基因頻率發生變化意味著生物進化,但不一定就形成新物種 | |
D. | 捕食者的存在往往有利于增加物種的多樣性 |
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