Question

水蘊(yùn)草是沱江河中一種常見的多年生沉水植物，圖1中編號(hào)I、II表示在光照條件下其葉肉細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程．某實(shí)驗(yàn)小組在密閉玻璃罩內(nèi)栽培水蘊(yùn)草，24小時(shí)不間斷測(cè)CO₂濃度變化，結(jié)果如圖2．據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖3中b點(diǎn)時(shí)刻水蘊(yùn)草根細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有

 

，若在圖3中c點(diǎn)時(shí)刻迅速提高CO₂濃度，葉綠體內(nèi)C₃化合物含量將

 

．
（2）圖1所示生理狀態(tài)與圖2中的

 

兩點(diǎn)之間的曲線段的意義相同．
（3）若圖2中B點(diǎn)和C點(diǎn)的溫度相等，呼吸作用強(qiáng)度也相等，那么與C點(diǎn)相比，B點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度

 

（選填“較強(qiáng)”、“較弱”或“不變”）．
（4）如表表示沱江河流域能量流動(dòng)調(diào)查結(jié)果，A、B、C、D分別表示不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E表示分解者．Pg表示同化量，Pn表示儲(chǔ)存量，R表示呼吸消耗量（單位：千焦/m²/年）． 則輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是來(lái)自圖1中

 

（填編號(hào)）過(guò)程所同化的能量．在食物鏈（網(wǎng)）中，碳元素主要以圖1中

 

（填字母）等有機(jī)物逐級(jí)傳遞．該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是

 

．

	A	B	C	D	E
Pg	15.9	870.7	0.9	141.0	211.5
Pn	2.8	369.4	0.3	61.9	20.1
R	13.1	501.3	0.6	79.1	191.4

（5）近年沱江河下游水體富營(yíng)養(yǎng)化較為嚴(yán)重，水體發(fā)綠、發(fā)臭，主要是因藍(lán)藻、綠藻大量繁殖而引起的．從生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)看，藻類與水蘊(yùn)草均屬于

 

．為解決水體發(fā)綠問(wèn)題，有人建議投放一定量的魚苗、蝦、蟹等水生生物．從生物防治角度看，你認(rèn)為以上做法的生態(tài)學(xué)意義是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化

專題：

分析：本題主要考查呼吸作用和光合作用的過(guò)程．
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過(guò)程．有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP．
2、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程．光合作用的光反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO₂被C₅固定形成C₃，C₃在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物．

解答： 解：（1）圖3中b點(diǎn)時(shí)刻表示光合作用等于呼吸作用，但水蘊(yùn)草根細(xì)胞不見光，只能進(jìn)行呼吸作用，故產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（或線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜）．若在圖3中c點(diǎn)時(shí)刻迅速提高CO₂濃度，CO₂被C₅固定形成的C₃也就增多．
（2）圖1所示生理狀態(tài)為光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，與圖2中的B～C兩點(diǎn)之間的曲線段的意義相同．
（3）若圖2中B點(diǎn)和C點(diǎn)的呼吸作用強(qiáng)度相等，而B點(diǎn)和C點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，因此B點(diǎn)和C點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度相等．而B點(diǎn)和C點(diǎn)的溫度相等，B點(diǎn)的CO₂濃度大于C點(diǎn)，因此與C點(diǎn)相比，B點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度較弱．
（4）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能，主要來(lái)自綠色植物的光合作用，即圖1中I過(guò)程所同化的能量．在食物鏈（網(wǎng)）中，碳元素主要以圖1中c糖類等有機(jī)物逐級(jí)傳遞．根據(jù)能量流動(dòng)特點(diǎn)逐級(jí)遞減，結(jié)合圖表知食物鏈為：B→D→A→C．因此能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是15.9÷141.0≈11.3%．
（5）從生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)看，藻類與水蘊(yùn)草均為生產(chǎn)者，屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．投放一定量的魚苗、蝦、蟹等水生生物，以解決水體發(fā)綠問(wèn)題．這從生物防治角度看，其生態(tài)學(xué)意義是提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）．
故答案為：
（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（或線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜）            增多
（2）B～C
（3）較弱
（4）I           c         11.3%
（5）第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)             提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）

點(diǎn)評(píng)：本題以圖形為載體，考查學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程和呼吸作用過(guò)程的聯(lián)系．光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．