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10.如圖為草原生態系統能量流動的圖解.其中A、B、C分別表示流入各營養級生物的能量,D、E、F分別表示各營養級生物未被利用的能量,G、H、1分別表示草、兔子和狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分別表示流入分解者的能量.請據圖回答下列問題:
(1)構成食物鏈最基本的概念圖可表示為生產者一消費者(或生產者一初級消費者一次級消費者)(文字簡圖).
(2)該能量流動的圖解必須補充才算完整,該部分用文字敘述為分解者的呼吸作用.
(3)兔子攝取食物后,不能消化的食物殘渣中還儲有一部分能量,這部分能量將進入本圖
字母J所表示的能量流動過程.
(4)流入該生態系統的總能量中,流入到最高營養級能量最大值的數學模型可表示為C=4%A(數學表達式).
(5)組成生物體的碳在生物群落內流動的形式是有機物.

分析 生態系統的結構包括組成成分和營養結構(食物鏈和食物網)兩方面.生態系統的組成成分有非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者四部分.
生態系統的物質循環和能量流動的渠道是食物鏈和食物網.食物鏈只包括生產者和消費者,不包括分解者和非生物成分.

解答 解:(1)食物鏈只包括生產者和消費者,圖中草為生產者,兔子和狼均屬于消費者,因此食物鏈最基本的概念圖可表示為生產者一消費者(或生產者一初級消費者一次級消費者).
(2)除頂級消費者以外,每個營養級的能量有三個去向:自身呼吸作用消耗、流向下一營養級、被分解者分解,因此該能量流動的圖解必須補充分解者的呼吸作用.
(3)攝入量=同化量+糞便量,其中糞便量仍然屬于上一營養級流向分解者的能量,因此兔子攝取食物后,不能消化的食物殘渣中還儲有一部分能量,這部分能量將進入本圖字母J所表示的能量流動過程.
(4)由于能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點,能量傳遞效率為10%~20%,按照最大能量傳遞效率計算,流入到最高營養級能量最大值的數學模型可表示為C=4%A.
(5)組成生物體的碳在生物群落內流動的形式是有機物.
故答案為:
(1)生產者一消費者(或生產者一初級消費者一次級消費者)
(2)分解者的呼吸作用
(3)J
(4)C=4%A
(5)有機物

點評 本題考查物生態系統的結構和功能的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.對如圖中心法則的相關敘述中不正確的是( 。
A.圖中過程①和④都不需要RNA聚合酶,但其結果都會產生DNA
B.若在真核細胞中,遺傳信息儲存于DNA和RNA的核苷酸排列順序中
C.若HIV侵染細胞,合成子代病毒蛋白質外殼的完整過程至少要經過④②③環節
D.侵染細胞時,病毒中的蛋白質不一定進入宿主細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.雞嗉子榕僅僅依賴于雞嗉子榕小蜂為其傳粉,而這種榕小蜂也只依靠該榕樹為其提供繁殖后代的場所和食物.某科研人員通過實驗發現,雞嗉子榕之所以能吸引榕小蜂是因為雞嗉子榕的癮頭花序能分泌4-甲基苯甲醚.下列相關敘述正確的是( 。
A.雞嗉子榕小蜂與雞嗉子榕的種間關系為寄生
B.雞嗉子榕依靠化學信息吸引雞嗉子榕小蜂
C.榕樹開花季節,雞嗉子榕小蜂的種群數量呈“J”型增長
D.雞嗉子榕與雞嗉子榕小蜂之間的進化互不影響

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.青蒿素是從青蒿中提取的藥用成分,它能有效地殺死導致瘧疾的元兇--瘧原蟲.請據圖回答下列問題:
(1)青蒿素治療瘧原蟲的原理是,青蒿素和其衍生物可以與瘧原蟲細胞膜表面蛋白結合干擾其蛋白的功能,使細胞膜失去控制物質進出細胞(或選擇透過)功能,從而干擾營養物質的吸收.也可以與血紅素產生烷化反應,組成“血紅素-青蒿素合成物”干擾瘧原蟲代謝,其中的血紅素位于血紅蛋白內,血紅蛋白必有的元素包括C、H、O、N、Fe.
(2)如圖表示在最適溫度條件下測得的青蒿植株二氧化碳吸收量與光照強度之間的關系,當光照強度達到b點時,在葉肉細胞中,光合作用強度大于(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用強度.限制C點后青蒿植株二氧化碳吸收量不再上升的主要環境因素是CO2濃度.
組別
溫度(℃)272829
暗處理后質量變化(mg)-1-2-4
光照后比暗處理前增加(mg)+3+3+1
(3)取若干大小相同、生理狀況相似的青蒿植株,分組進行光合作用實驗.在不同溫度下分別暗處理1小時,測其質量變化,再立刻光照1小時,測其質量變化,得到的結果如上表所示,則:
①在a點的條件下,青蒿葉片中能產生[H]的場所是細胞質基質、線粒體.
②若葉片增、減的都是葡萄糖的質量,在光合作用過程中,葉綠體釋放氧氣量最多的是三組葉片.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關細胞的結構、功能和有關實驗的敘述,正確的是(  )
A.肺炎雙球菌的染色體主要由DNA和蛋白質組成
B.線粒體是肝細胞中唯一產CO2的場所,抑制其功能會影響有些物質的運輸
C.選用黑藻葉片作為質壁分離實驗的材料,因為葉綠體的干擾而無法觀察到預期現象
D.高等動物細胞內的核膜、內質網膜、高爾基體膜和細胞膜可以相互轉化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.人外周血單核細胞能合成白細胞介素2(IL-2).該蛋白可增強機體免疫功能,但在體內易被降解.研究人員將1L-2基因與人血清白蛋白(HAS)基因拼接成一個融合基因,并在酵母菌中表達,獲得具有1L-2生理功能、且不易降解的1L-2-HSA融合蛋白,其技術流程如圖.請回答:
(1)圖中③過程的模板是IL-2的cDNA.表達載體1中的位點a應為限制酶Bg1Ⅱ的識別位點,才能成功構建表達載體2.
(2)表達載體2導入酵母菌后,融合基因轉錄出的mRNA中,與1L-2蛋白對應的堿基序列不能含有終止密碼子,才能成功表達出IL-2-HSA融合蛋白.啟動子是RNA聚合酶識別和結合的部位,有了它才能驅動基因轉錄出mRNA.
(3)培養人外周血單核細胞時,需要將溫度控制在37℃,此外還需要通入無菌的95%空氣和5%CO2(氣體).
(4)應用抗原抗體雜交技術可檢測酵母菌是否表達出IL-2-HSA融合蛋白.
(5)如果基因表達載體2導入的是優質奶牛的受精卵細胞,經胚胎培養后移入受體母牛子宮內可以存活的生理學基礎是母牛子宮對外來胚胎基本上不發生免疫排斥反應.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列是人體細胞內氨基酸的轉化過程,據圖分析.下列說法正確的是( 。
A.L-異亮氨酸是人體的必需的氨基酸
B.圖中顯示的是一種正反饋機制
C.細胞內過多的L-異亮氨酸可能改變了蘇氨基酸脫氨酶的空間結構
D.蘇氨酸可與雙縮脲試劑發生紫色反應

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于核酸的敘述,錯誤的是( )

A.細胞核中發生的轉錄過程有RNA聚合酶的參與

B.植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發生DNA的復制

C.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和脫氧核糖是通過氫鍵連接的

D.用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細胞中的分布

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用紗布將面團包住在清水中搓洗,鑒定粘留在紗布上的黏稠物質和洗出的白漿分別用的試劑是( )

A.碘液、蘇丹III染液

B.雙縮脲試劑、碘液

C.斐林試劑、蘇丹III染液

D.碘液、斐林試劑

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