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下列有關生物學實驗操作、材料、條件等方面的敘述,正確的是( 。
A、驗證酵母菌種群數量的動態變化規律,應使用液體培養基培養酵母菌
B、細胞是獨立分裂的,可利用光學顯微鏡選擇一個細胞持續觀察它的整個分裂過程
C、觀察處于分裂中期的細胞,可清晰看到赤道板和染色體
D、用顯微鏡觀察根尖縱切片,視野中不同細胞的染色體數目應該是相等的
考點:觀察細胞的有絲分裂,探究培養液中酵母種群數量的動態變化
專題:
分析:植物根尖分生區細胞分裂能力旺盛,是用于觀察細胞有絲分裂的適宜材料.觀察細胞有絲分裂實驗的步驟為:解離(經過該步驟后細胞已經死亡)→漂洗→染色(用龍膽紫和醋酸洋紅等堿性染料)→制片→觀察.
解答: 解:A、培養酵母菌時,采用的是液體培養基,A正確;
B、觀察細胞有絲分裂實驗中,需要制作臨時裝片,步驟為解離、漂洗、染色和制片,經過解離步驟后細胞已經死亡,因此不會觀察到細胞連續分裂的整個過程,B錯誤;
C、赤道板不是真實存在的結構,不能觀察到,C錯誤;
D、用顯微鏡觀察根尖縱切片,視野中不同細胞的染色體數目可能不同,如有絲分裂后期細胞中的染色體數目是其他時期的兩倍,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化、觀察細胞有絲分裂實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗步驟、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習生活中注意積累.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟,要把顯微鏡視野下的標本從圖中的A轉為B,其正確的操作步驟是( 。
①移動載玻片  
②調節光圈和反光鏡  
③轉動轉換器
④轉動細準焦螺旋 
⑤轉動粗準焦螺旋.
A、②③④⑤B、①③②④
C、④③①⑤D、③②⑤④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個細胞的顯微結構模式圖.請據圖回答.
(1)圖中標號12是
 
,其參與
 
的形成.與自然界碳循環關系最密切的細胞器有
 
用圖中標號回答).
(2)經測定該細胞的細胞液的物質的量濃度為0.2mo1?L-1,若將該細胞置于0.3mo1?L-1的蔗糖液中,片刻后將發現有
 
現象.
(3)若將圖甲細胞與煙草細胞雜交,首先要用酶處理細胞得到
 

(4)若將該細胞培養成一植株采用的技術為
 
,其理論基礎是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗誤差是高中生做實驗時經常面對的問題,如何減少實驗誤差是中學生必須解決的問題,請分析并回答有關問題.
(1)在做蛋白質鑒定實驗時,向試管中加入2mL雙縮脲試劑A液后,又加2mL雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈藍色,最可能的原因是
 

(2)若利用小麥根尖的成熟區細胞進行質壁分離實驗,由于觀察的細胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調節顯微鏡的措施是
 

(3)在含有DNA的氯化鈉(濃度為0.014mol/L)溶液中加入二苯胺試劑,一段時間后溶液并沒有呈藍色,最可能的原因是
 

(4)在葉綠體色素的提取和分離實驗中,取材合適且提取色素的過程很規范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有:①濾紙條濕度大,沒有預先干燥處理;②
 

(5)做根尖有絲分裂實驗,視野中細胞為長方形,并找不到處于分裂期細胞的原因是
 

(6)在探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化的實驗中,兩位同學從同一支試管中吸取酵母菌培養液,通過血球計數板進行計數,記錄的數據差別較大,很可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某藥廠欲測試所生產的綜合維生素是否會對人體造成不良的副作用,于是征求到了2000名受測者(男性900名,女性1100名),每人每日服用一顆該藥廠所生產的綜合維生素,六個月后,藥廠派出醫務人員對全體受測者進行副作用調查.上述測試過程最主要的缺點是(  )
A、受測者人數太少
B、六個月時間太短
C、缺少對照組(控制組)
D、不同性別的受測者人數應該完全相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某個生物的精子細胞,試根據細胞內基因的類型,判斷其精子細胞至少來自幾個精原細胞(  )
A、2個B、3個C、4個D、5個

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下四圖均是某種動物的細胞分裂模式圖,在正常情況下會發生等位基因分離的是圖(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

“酶”是一種能催化生化反應的有機物(主要是蛋白質).科學家人工合成了五種不同長度的酶X,并分別測定其酶活性,如圖:(酶X總長為419個氨基酸,圖中數目代表氨基酸的編號,例如86~419代表此蛋白質含酶X的第86號氨基酸到第419號氨基酸)

依據實驗結果,酶X分子中具有活性的部分是( 。
A、第196號氨基酸到第419號氨基酸
B、第1號氨基酸到第43號氨基酸
C、第44號氨基酸到第196號氨基酸
D、第197號氨基酸到第302號氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥是高中課堂教學中經常用到的實驗材料.請回答:
(1)用洋蔥根尖作為實驗材料可以觀察植物細胞的有絲分裂,在這個實驗中要用到解離液,目的是
 

(2)洋蔥根尖分生區細胞能否用于植物細胞質壁分離實驗?為什么?
 

(3)鋁是自然界中含量最多的金屬元素,但在人和動、植物體內的含量卻較低.有文章報道,鋁對植物生長有益,但在一定的條件下鋁對植物也有毒害作用.請設計實驗探究三氯化鋁對洋蔥根尖細胞有絲分裂的影響.(提示:細胞分裂情況可用細胞分裂指數來衡量,即分裂中期細胞數與所觀察的細胞總數之比值)
a.實驗材料:市售優質無污染洋蔥,1.0g/L的AlCl3溶液,顯微鏡,解離液,龍膽紫染液,蒸餾水,鑷子,燒杯,培養皿,載玻片和蓋玻片等.
b.實驗步驟:
①將兩個洋蔥分別放入盛有水的A、B潔凈培養皿中,在室溫下培養發根,每天換水一次.約38h-48h后洋蔥萌生新根.
 

③培養相同時間后,各取A、B培養皿中洋蔥根尖數個,經過
 
制成臨時裝片.
④觀察A、B根尖分生區各1000個細胞,分別計算分裂指數.
c.實驗預期結果與結論:
①A培養皿中洋蔥根尖的分裂指數明顯大于B,說明三氯化鋁對細胞分裂有促進作用;
②A培養皿中洋蔥根尖的分裂指數和B相差不大,說明三氯化鋁對細胞分裂沒有影響;
③A培養皿中洋蔥根尖的分裂指數明顯小于B,說明三氯化鋁對細胞分裂有抑制作用.
d.根據你的預期結果,在本實驗的基礎上請再提出一個值得探究的課題.
 

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同步練習冊答案
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