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9．下列關于細胞結構和功能的敘述，錯誤的是（　　）
A．性激素主要是由內質網上的核糖體合成
B．囊泡可以由內質網向高爾基體轉運
C．細胞溶膠是多種代謝活動的場所
D．內質網既參與物質合成，也參與物質運輸

分析 分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．

解答 解：A、性激素的化學本質是脂質，合成場所是滑面內質網，而內質網上的核糖體合成的是分泌蛋白，A錯誤；
B、在分泌蛋白的合成過程中，內質網形成囊泡，向高爾基體運輸，B正確；
C、細胞質基質（細胞溶膠）是新陳代謝的主要場所，C正確；
D、內質網是有機物的合成“車間”，蛋白質運輸的通道，D正確．
故選：A．

點評 本題考查分泌蛋白的合成、內質網的功能，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是[H]隨化合物在生物體內的轉移過程，下面對其分析錯誤的是（　　）
A．[H]經①→②轉移到葡萄糖，該轉變過程屬于暗反應
B．[H]經②→①轉移到水中的過程需要氧氣參與
C．[H]經②→④過程一般在缺氧條件下才能進行
D．②→①產生的[H]和①→②產生的[H]全部來自于水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．小麥的穗發芽影響其產量和品質．某地引種的紅粒小麥的穗發芽率明顯低于當地白粒小麥．為探究淀粉酶活性與穗發芽率的關系，進行了如下實驗．
（1）取穗發芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗．實驗分組、步驟及結果如下：
分組
步驟		紅粒管白粒管對照管
　①加樣0.5mL提取液0.5mL提取液C
　②加緩沖液（mL）111
　③加淀粉溶液（mL）111
　④37保溫適當時間，終止酶促反應，冷卻至常溫，加適量碘液顯色
顯色結果+++++++++
步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水，步驟②中加緩沖液的目的是控制pH．
（2）顯色結果表明：淀粉酶活性較低的品種是紅粒小麥；據此推測：淀粉酶活性越低，穗發芽率越．若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小，為保持顯色結果不變，則保溫時間應縮短．
（3）小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發芽率差異中的作用，設計了如圖實驗方案：

X處理的作用是使β-淀粉酶失活．若Ⅰ中兩管顯色結果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結果為白粒管顏色顯著紅粒管淺于（填“深于”或“淺于”），則表明是α-淀粉酶活性引起這兩種小麥穗發芽率差異的主要原因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關于人體內環境及其穩態的敘述中，正確的是（　　）
A．內環境中含有血紅蛋白、激素、抗體等信號分子
B．內環境滲透壓的90%以上來源于Na+和K+
C．內環境中的緩沖物質能在一定程度上減弱內部或外來酸、堿對機體pH的影響
D．葡萄糖在血漿中氧化分解為細胞提供能量，保證生命活動的正常進行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．細胞分裂是生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎．假設某高等雄性動物肝臟里的一個細胞分裂如圖①，結合圖②分析，下列敘述中不正確的是（　　）
A．圖①對應圖②中的BC段中某一時期，該時期無核膜、核仁，有紡錘體、染色體
B．此細胞產生AB精子的概率是0
C．圖①時期核糖體活動旺盛
D．圖②中C→D形成與著絲點的分裂有關，需線粒體供能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是同一細胞不同分裂時期的圖象，據圖分析，下列判斷正確的是（　　）
A．圖①②③④表示一個完整的細胞周期
B．若按分裂的先后順序排列，應為①→④→③→②
C．該細胞圖②中有中心體、線粒體和高爾基體參與活動
D．該細胞圖①中有10條染色體，10個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某二倍體植物（2N=36）的花色受獨立遺傳且完全顯性的三對等位基因（用Dd、Ii、Rr表示）控制，花色色素合成的途徑如圖1所示．研究發現，體細胞中r基因數多于R時，R基因的表達減弱而形成粉紅花突變體．粉紅花突變體體細胞中基因與染色體的組成（其它基因數量與染色體均正常）如圖2所示，減數第一次分裂過程中配對的3條染色體，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體會隨機地移向細胞一極．
r
（1）若某正常紅花植株自交后代出現了兩種表現型且比例為3：1，則該正常紅花植株的基因型為iiDDRr或iiDdRR，由圖1可知，基因是如何控制生物性狀的關系的？基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀
（2）基因R與突變后產生的r基因，所含的脫氧核苷酸數目的關系是相等或不相等（填“相等”、“不相等”或“相等或不相等”）．
（3）突變體①、②、③的花色相同，突變體②發生的變異類型為染色體數目變異．突變體①在有絲分裂后期有72條染色體．
（4）為了確定iiDdRrr植株屬于圖2中的哪一種突變體，某小組進行了以下實驗：（假設實驗過程中不存在突變與染色體互換，各種類型的配子活力相同，無致死現象．）
實驗步驟：讓該突變體與基因型為iiDDrr的植株雜交，觀察并統計子代的表現型與比例．
結果預測：
I．若子代中紅花：粉紅花：白花=1：1：2，則其為突變體①；
Ⅱ．若子代中紅花：粉紅花：白花=1：2：3，則其為突變體②；
Ⅲ．若子代中紅花：粉紅花：白花=1：0：1，則其為突變體③．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示在適宜的溫度下測定金魚藻光合作用強度裝置（氧氣傳感器可監測氧氣濃度的相對變化量）．在不同光質條件下光照1小時后氧氣的濃度變化相對量如下表：
組  別123456789
光  質自然光紅光藍光橙光紫光黃光靛光綠光無光
O2相對變化量+18+15+13+11+12+3+8-1-4
注：O2相對變化量，+表示增加，-表示減少
（1）該實驗的目的探究光質（光的顏色或光的波長）對光合作用強度的影響，第9組的作用是既可作為對照組又可作為測其呼吸作用的組，實驗中加入NaHCO3溶液的作用是提供（光合作用需要的）CO2．
（2）在綠光條件下，金魚藻葉肉細胞產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體（線粒體/葉綠體），如果由綠光突然轉換為紅光，則此時刻其葉肉細胞中C5的濃度將增加．
（3）在黃光條件下，該植物經過1小時光合作用，產生氧氣總量相對值是7，此時發生在類囊體薄膜上的物質轉變是水的光（分）解、[H]與ATP的合成．
（4）根據此實驗，在大棚種菜時需要用無色的玻璃．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

神經元之間的興奮傳遞是通過突觸進行的，突觸的結構如圖所示。下列說法中不正確的是( )

A.圖中顯示了神經遞質釋放進入突觸間隙的過程

B.神經遞質不是細胞的結構物質和能源物質，而是一種信息分子

C.神經遞質通過與突觸后膜上的特異性受體的結合引起突觸后膜上電位的變化

D.刺激B的某一部位，一段時間以后A上可以檢測到膜電位的變化

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