組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
光 質 | 自然光 | 紅光 | 藍光 | 橙光 | 紫光 | 黃光 | 靛光 | 綠光 | 無光 |
O2相對變化量 | +18 | +15 | +13 | +11 | +12 | +3 | +8 | -1 | -4 |
分析 1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內,光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
3、光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內,光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
解答 解:(1)該實驗的自變量是不同單色光,因變量是釋放的O2濃度(代表光合作用強度),故實驗目的是探究探究光質(光的顏色或波長)對光合作用強度的影響.第9組為無光條件,植物只能進行呼吸作用,故其作用是既可作為對照組,又可作為測其呼吸作用的組.實驗中加入NaHCO3溶液的作用是提供(了光合作用需要的)二氧化碳.
(2)根據表格,在綠光條件下,凈光合速率為-1,呼吸速率為4,根據凈光合速率=光合速率-呼吸速率.則光合速率為-1+4=3,金魚藻葉肉細胞中進行光合作用和呼吸作用,故產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體.如果由綠光突然轉換為紅光,光反應增強,光反應產生的[H]和ATP增多,被還原的C3增多,生成的C5增多,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故此時刻其葉肉細胞中C5的濃度將增加
(3)根據表格,在黃光條件下,凈光合速率為3,呼吸速率為4,根據凈光合速率=光合速率-呼吸速率.則光合速率為3+4=7.因此該植物經過1小時光合作用,產生氧氣總量相對值是7.光反應的場所是類囊體薄膜上,故此時發生在類囊體薄膜上的物質轉變是水的光(分)解與ATP的合成.
(4)根據此實驗,在大棚種菜時需要注意玻璃或薄膜顏色的選擇(或選用透明的玻璃或薄膜).
故答案為:
(1)探究光質(光的顏色或光的波長)對光合作用強度的影響 測其呼吸作用 提供(光合作用需要的)CO2
(2)線粒體、葉綠體 增加
(3)7 水的光(分)解
(4)無色
點評 本題主要考查影響光合作用的因素,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系和分析、處理數據的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞中的液泡是一種細胞器,但并非植物細胞都有液泡 | |
B. | 液泡大小會隨細胞的吸水或失水而變化,液泡膜屬于原生質層的一部分 | |
C. | 液泡中的液體稱為細胞液,含有糖和無機鹽、色素,不含有蛋白質 | |
D. | 花瓣細胞液泡中色素是水溶性的,其種類和含量可影響花色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素主要是由內質網上的核糖體合成 | |
B. | 囊泡可以由內質網向高爾基體轉運 | |
C. | 細胞溶膠是多種代謝活動的場所 | |
D. | 內質網既參與物質合成,也參與物質運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩對相對性狀的遺傳符合基因的自由組合定律 | |
B. | 兩個親代的基因型是Aabb、AaBb | |
C. | 上述雜交的子代自交,后代群體中能穩定遺傳的有香味抗病植株所占比例為$\frac{3}{64}$ | |
D. | 上述雜交的子代中,無香味感病個體占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 瓊脂 | H2O |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 10.0g | 1.0g | 15.0g | 1 000mL |
纖維素粉 | NaNO3 | Na2HPO4•7H2O | KH2PO4 | MgSO4•7H2O | KCl | 酵母浸膏 | H2O |
5g | 1g | 1.2g | 0.9g | 0.5g | 0.5g | 0.5g | 1 000mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
![]() | 高莖 | 矮莖 | 總植株數 |
①A×B | 210 | 70 | 280 |
②C×D | 0 | 250 | 250 |
③E×F | 190 | 190 | 380 |
④G×D | 300 | 0 | 200 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素的合成和分泌涉及到的細胞器只有①②⑤ | |
B. | ①③⑤上進行的反應一般都需要②提供能量 | |
C. | 觀察活細胞中的④不需要染色 | |
D. | ①與③之間的轉化能體現生物膜的流動性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖中的a、b、c分別表示某捕食鏈中的第一、二、三營養級,每個營養級不同物種個體數量如甲圖所示(圖中每一柱條代表一個物種)。經過一段時間后,各營養級生物的數量變化如乙圖所示。有關敘述正確的是( )
A.圖中的a、b、c代表的所有生物,共同組成一個生物群落
B.圖中a營養級各種生物之間緊密聯系,不具有競爭關系
C.圖中所示各營養級生物的數量發生變化,但物種的豐富度基本未變
D.圖中b營養級獲得的能量最多,c營養級獲得的能量最少
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關酶的實驗中自變量的敘述,不正確的是( )
A. 鑒定酶的化學本質是蛋白質的實驗中,自變量是待測酶溶液和已知蛋白液
B. 驗證酶的高效性的實驗中,自變量是與底物相對應的酶溶液
C. 驗證酶的專一性的實驗中,自變量是不同種類的酶或不同的底物
D. 探究酶的最適溫度的實驗中,自變量是不同溫度
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