下列圖中的a、b、c分別表示某捕食鏈中的第一、二、三營養級，每個營養級不同物種個體數量如甲圖所示（圖中每一柱條代表一個物種）。經過一段時間后，各營養級生物的數量變化如乙圖所示。有關敘述正確的是( )
A.圖中的a、b、c代表的所有生物，共同組成一個生物群落
B.圖中a營養級各種生物之間緊密聯系，不具有競爭關系
C.圖中所示各營養級生物的數量發生變化，但物種的豐富度基本未變
D.圖中b營養級獲得的能量最多，c營養級獲得的能量最少
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 內環境中含有血紅蛋白、激素、抗體等信號分子 | |
| B． | 內環境滲透壓的90%以上來源于Na+和K+ | |
| C． | 內環境中的緩沖物質能在一定程度上減弱內部或外來酸、堿對機體pH的影響 | |
| D． | 葡萄糖在血漿中氧化分解為細胞提供能量，保證生命活動的正常進行 |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
如圖表示在適宜的溫度下測定金魚藻光合作用強度裝置（氧氣傳感器可監測氧氣濃度的相對變化量）．在不同光質條件下光照1小時后氧氣的濃度變化相對量如下表：| 組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 光 質 | 自然光 | 紅光 | 藍光 | 橙光 | 紫光 | 黃光 | 靛光 | 綠光 | 無光 |
| O2相對變化量 | +18 | +15 | +13 | +11 | +12 | +3 | +8 | -1 | -4 |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
尿素是一種重要的農業肥料，但若不經細菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數量繁多，同學們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌）．培養基成分如下表所示，實驗步驟如圖所示．請分析并回答下列問題．| KH2PO4 | 1.4g |
| Na2HPO4 | 2.1g |
| MgSO4.7H2O | 0.2g |
| 葡萄糖 | 10g |
| 尿素 | 1g |
| 瓊脂 | 15g |
| 將上述物質溶解后，用自來水定容到1000mL | |
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題
下圖表示某生態系統中物種A和物種B的關系，相關敘述錯誤的是( )
A.信息可在物種A和物種B之間相互傳遞
B.物種A和物種B彼此有利
C.能量可在物種A和物種B之間單向流動
D.物質可在物種A和物種B之間循環流動
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題
神經元之間的興奮傳遞是通過突觸進行的，突觸的結構如圖所示。下列說法中不正確的是( )
A.圖中顯示了神經遞質釋放進入突觸間隙的過程
B.神經遞質不是細胞的結構物質和能源物質，而是一種信息分子
C.神經遞質通過與突觸后膜上的特異性受體的結合引起突觸后膜上電位的變化
D.刺激B的某一部位，一段時間以后A上可以檢測到膜電位的變化
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
圖1表示信息在神經細胞中的傳遞規律，圖2是圖1某結構的放大圖。對其中的認識有誤的是（ ）
A. 結構①是樹突，結構②可能是樹突膜
B．結構④中所含物質釋放的方式是胞吐
C．在X處給予一個強刺激后，出現Na+內流
D．結構③中的信號變化是電信號→化學信號→電信號
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列實驗中所用材料、試劑與顏色反應的對應關系中，不正確的是（ ）
選項 | 材料 | 試劑和儀器 | 實驗目的 | 顏色 |
A | 口腔上皮細胞 | 臺盼藍，顯微鏡 | 檢測細胞的死活 | 死細胞被染成藍色，活細胞不著色 |
B | 洋蔥鱗片葉內表皮細胞 | 吡羅紅甲基綠染色劑，酒精燈、顯微鏡 | 觀察DNA和RNA在細胞中的分布 | 細胞核染成綠色，細胞質染成紅色 |
C | 花生種子勻漿 | 蘇丹Ⅲ染液，顯微鏡 | 檢測脂肪 | 橘黃色 |
D | 口腔上皮細胞 | 健那綠染液，顯微鏡 | 觀察線粒體的形態和分布 | 線粒體為藍綠色， |
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