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根據如圖回答問題:

(1)突觸由
 
組成.甲圖中存在
 
個突觸.
(2)當神經纖維受到刺激后,膜外局部電流的移動方向是由
 

(3)若圖乙表示槍烏賊離體神經纖維在Na+濃度不同的兩種海水中受刺激后的膜電位變化情況.下列描述錯誤的是
 

A.曲線a代表正常海水中膜電位的變化
B.兩種海水中神經纖維的靜息電位相同
C.低Na+海水中神經纖維靜息時,膜內Na+濃度高于膜外
D.正常海水中神經纖維受刺激時,膜外Na+濃度高于膜內
(4)假如圖丙中的Y來自圖丁中的A,圖丙中的X來自大腦皮層,當感受器接受一個刺激后,導致效應器產生反應,則Y釋放的物質使突觸后膜具有產生
 
的作用,如果大腦皮層發出的指令是對這個刺激不做出反應,則X釋放的物質對突觸后膜具有
 
作用.
(5)多數魚類的體色會隨著環境條件的變化而改變,經研究發現,魚類的眼和松果體能感知光照變化而產生興奮,當興奮到達腎腺時,其分泌的腎上腺素能使體表黑色素細胞的色素顆粒聚集,使體顏色變淺;而當興奮到達副交感神經時,其神經末梢分泌的乙酰膽堿能使體表黑色素細胞的素顆粒擴散,使體表顏色加深.為驗證腎上腺素和乙酰膽堿對魚體色的影響,科研人員進行了相關實驗,請完善下列實驗內容.
實驗對象:體長約l0cm左右且體色相近的同種鯽魚若干條    
藥品及用具:魚用生理鹽水、適宜濃度的腎上腺素、乙酰膽堿、注射器等.
實驗步驟:
第一步:將鯽魚平均分成三組,編號為甲乙丙,分別放大三個玻璃缸中置于背光處飼養一段時間.
第二步:給甲組鯽魚腹腔中注入2ml乙酰膽堿,乙組鯽魚腹腔中注入
 
,而丙組鯽魚腹腔中注入
 
作為對照.
第三步:將裝有上述處理后鯽魚的玻璃缸置
 
處,2小時后,觀察比較三組鯽魚體表顏色的變化.
預期實驗結果:甲、乙、丙三組魚的體色由淺到深依次是
 
考點:突觸的結構,神經沖動的產生和傳導,動物激素的調節
專題:
分析:據圖甲分析,上一個神經元的軸突和下一個神經元的樹突或細胞體構成突觸,包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜.
據圖乙分析,海水中鈉離子濃度增加,動作電位增加,a代表正常受刺激后的膜電位變化情況,b代表低Na+海水受刺激后的膜電位變化情況,靜息電位與鉀離子有關,動作電位與鈉離子有關,兩種海水中神經纖維的靜息電位相同,細胞膜外鈉離子多,膜內鉀離子多.
據圖丙丁分析,a表示感受器,b表示傳入神經,c表示神經中樞,d表示傳出神經,e表示效應器;興奮在神經元之間傳遞是單向的,因為神經遞質由突觸前膜釋放,使得下一個神經元興奮或者抑制.
實驗探究中要遵循單一變量原則和等量原則,自變量是加入不同的化學物質,所以第二步中乙、丙兩組注入的物質需等量,魚類的眼和松果體能感知光照變化而產生興奮,第三步需將裝置放于背光處,根據題目原理三組魚的體色由淺到深依次是乙、丙、甲.
解答: 解:(1)突觸是由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜組成;三級神經元間的兩個和一個神經肌肉接頭,3個突觸.
(2)靜息電位外正內負,動作電位外負內正,膜外由未興奮區流向興奮區,膜內興奮區流向未興奮區.
(3)在受到刺激后,由于正常海水中膜外和膜內的Na+濃度差較大,所以鈉離子迅速內流引發較大的動作電位,對應于曲線a,所以曲線a代表正常海水中膜電位的變化,A正確;未刺激時電位相同,所以兩種海水中神經纖維的靜息電位相同,B正確;在兩種海水中,均是膜外的Na+濃度高于膜內,只是在正常海水中,膜外和膜內的Na+濃度差較低Na+海水中的大.所以D正確,C錯誤.
(5)當感受器接受一個刺激后,導致效應器產生反應,具有興奮作用,導致效應器不產生反應,則為抑制作用.(6)該實驗的原理是腎上腺素可使魚皮膚的色素細胞收縮或減少,從而使魚類的皮膚顏色變淺;而乙酰膽堿則可使魚類皮膚的色素細胞合成黑色顆粒和黑色素,它們能夠在皮膚上擴散,因而使魚類皮膚的顏色加深而變暗.實驗設計應遵循等量原則、單一原則和對照原則.自變量是加入不同的化學物質,所以第二步中乙、丙兩組注入的物質需等量,魚類的眼和松果體能感知光照變化而產生興奮,第三步需將裝置放于背光處.預期結果:腎上腺素組的鯽魚皮膚顏色會變淺,而乙酰膽堿組的鯽魚皮膚顏色會加深變黑,對照組的鯽魚其體色與實驗前相比無明顯變化.
故答案為:
(1)突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜  3
(2)未興奮區流向興奮區
(3)C
(4)興奮  抑制
(5)第二步:等量的腎上腺素     等量的魚用生理鹽水    第三步:背光   預期實驗結果:乙、丙、甲
點評:本題以人體生命活動調節的相關知識為載體,考查生人體神經調節的結構基礎和調節過程、神經沖動的產生和傳導等相關知識,考查了學生獲取信息的能力及實驗探究能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是(  )
A、協助擴散和主動運輸都需要細胞膜上載體蛋白
B、只要是小分子物質和離子就能通過協助擴散和自由擴散進入細胞
C、當細胞內外存在濃度差時,細胞就會發生質壁分離和復原
D、較大的分子,如葡萄糖,只有通過主動運輸能進入細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于硝化細菌的說法中正確的是(  )
①是異養生物    
②沒有任何膜包圍的細胞器
③通常以分裂生殖的方式增殖,在繁殖過程中,遵循孟德爾的遺傳規律
④可遺傳變異的來源只有基因突變    
⑤在生態系統的成分中屬于生產者.
A、①③④B、①④⑤
C、③④⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據資料回答下列有關細胞結構與功能的問題.
資料一  如圖1是生物膜的亞顯微結構模式圖,其中A、B、C、D、E、F表示某些物質,Q、R、S、T表示物質跨膜運輸的方式.

(1)要獲得純凈的細胞膜,最好選用的實驗材料是
 
,原因是
 

(2)若該膜是某動物細胞膜,能表示O2進入細胞的運輸方式是
 
(用圖中字母表示).
(3)若該膜是神經元的細胞膜,則在靜息狀態時,細胞膜兩側的電位表現為
 

資料二  如圖2是兩種高等生物細胞的亞顯微結構模式圖
(4)若A是衰老的細胞,細胞核體積增大,染色質固縮,水分減少,細胞膜
 
改變.
(5)若A是癌細胞,除細胞能無限增殖外,圖中⑤發生的變化是
 
,黏著性降低,導致其容易在體內擴散和轉移.
(6)若B代表根尖分生區細胞,則圖中不應該有的細胞結構是
 
(填序號).
(7)藍藻細胞與B細胞的主要區別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家研究鎘、銅對河蜆過氧化氫酶活性的影響,用一定濃度的鎘、銅處理河蜆一段時間后,測得河蜆過氧化氫酶活性如下表所示.
鎘、銅對河蜆過氧化氫酶活性的影響
毒物 空白對照組 a 鎘+銅
質量濃度(μg?L-1 0 50 b 150 50 b 150 50 b 150
酶活性(U?mg-1 433 582 455 387 488 426 380 315 275 135
(1)表中a是
 
,實驗設計時每組河蜆放入30只而不是1只,目的是
 

(2)b是
 
,理由是
 

(3)本實驗需要控制的無關變量有(至少寫2點)
 

(4)過氧化氫酶活性測定可以過氧化氫為底物,用一定條件下單位時間的
 
表示.
(5)某學校興趣小組的同學利用河蜆的新鮮的軟體組織制成研磨液,比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率.研磨河蜆軟體組織的目的是:
 
.能否用河蜆過氧化氫酶作為實驗材料來探究溫度對酶活性的影響?為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

興奮在中樞神經系統的傳導過程中,突觸處通過神經遞質可使下一個神經元興奮或者抑制.請分析下圖回答相關問題:

(1)圖中包含的人體內環境的組成部分是
 

(2)圖
 
中的突觸使下一個神經元抑制.當圖乙中的神經遞質與
 
上的受體結合后,離子通道開啟,使
 
(填“陰”或“陽”)離子Y內流.
(3)膜電位變化曲線圖的a、b、c、d四處中可表示動作電位的是
 
,c處膜外是
 
電位.
(4)上圖所示生理過程體現了細胞膜具有的功能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞作為最基本的生命系統,其形態、結構、功能保持相對穩定.生命系統通過各次的信息和反饋調節等活動維持自身穩定,執行正常功能.圖1為高等動物細胞亞顯微結構模式圖,圖2表示細胞間通訊中信號分子對靶細胞作用的一種方式.

(1)圖1的⑨對細胞的生命活動至關重要的功能特性是
 

(2)從化學成分角度分析,流感病毒與圖1中結構
 
(填序號)的化學組成最相似.
(3)圖2中①為信號分子,結構②的組成成分是
 

(4)在圖1中,能發生堿基互補配對現象的細胞器有
 
(填序號).
(5)具有圖1細胞的生物,在生態系統的結構中不能是
 
成分.
(6)若該動物細胞可產生生長激素,則此細胞為
 
細胞,生長激素合成分泌過程中依次經過的細胞結構有
 
(填序號).
(7)研究推測,水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散,它最可能與膜上的蛋白質有關.科學家試圖從腎小管壁細胞膜上尋找這種蛋白質,以這種細胞為實驗材料的最可能依據是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關植物生長素發現及應用的敘述中正確的是(  )
A、溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸
B、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關
C、頂芽生長占優勢時側芽生長素的合成受到抑制
D、在太空失重狀態下植物激素不能進行極性運輸,根失去向地生長的特征

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各種表達式中,不正確的是(  )
A、氨基酸:
B、肽鍵:--NH--CO--
C、脫氧核苷酸:
D、ATP:A-P~P~P

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同步練習冊答案
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