A. | 能否進行光合作用 | B. | 能否利用光能 | ||
C. | 能否利用化學能 | D. | 能否將簡單的無機物轉化為有機物 |
分析 自養型:指的是絕大多數綠色植物和少數種類的細菌以光能或化學能為能量的來源,以環境中的二氧化碳為碳源,來合成有機物,并且儲存能量的新陳代謝類型.
異養型:不能直接把無機物合成有機物,必須攝取現成的有機物來維持生活的營養方式.
自養型生物:綠色植物、光合細菌、化能合成性細菌.
異養型生物:動物、人、大多數細菌、真菌.
解答 解:A、自養型的生物也可以進行化能合成作用,例如硝化細菌,A錯誤;
B、自養型的生物也可以利用化學能,例如硝化細菌,B錯誤;
C、自養型的生物也可以利用光能,C錯誤;
D、自養型和異養型生物的區別是:自養型的生物能利用無機碳合成有機碳,而異養型的生物只能利用有機碳,不能將無機碳合成有機碳,D正確.
故選:D.
點評 本題主要考察自養型生物和異養型生物的區別,解題的關鍵是明確兩者的本質區別.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
切割位置 | 限制酶 | 得到的每個DNA片段的長度 |
Q | EcoRⅠ | 3、7 |
P | BamHⅠ | 8、2 |
A. | 該病毒的遺傳物質是DNA或RNA | |
B. | 該病毒的中心法則是![]() | |
C. | 若用EcoRⅠ和BamHⅠ完全切割該病毒DNA,新形成了8個游離的磷酸基團 | |
D. | 若用EcoRⅠ和BamHⅠ完全切割該病毒DNA,得到的各種長度的DNA片段有3、5、2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一個生態系統中,營養級越多,在能量流動中消耗的能量越多 | |
B. | 流經某一生態系統的總能量等于該生態系統中所有生物體內的能量之和 | |
C. | 碳元素只能通過光合作用或化能合成作用進入生物群落 | |
D. | 生物多樣性面臨威脅的主要原因是生物生存環境的改變和破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據食物鏈草→蟲→食蟲鳥分析,當害蟲增加時食蟲鳥也會增多,從而導致害蟲種群的增長受到抑制 | |
B. | 一場森林大火森林中種群密度降低,但不久種子迅速萌發并長成新植株 | |
C. | 運動員長期服用興奮劑,會導致自身性腺分泌性激素的量減少 | |
D. | 河流受到輕微污染時,能很快消除污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中連接a1與a2片段的酶是RNA聚合酶 | |
B. | 圖甲中復制起點在一個細胞周期中可起始多次 | |
C. | 圖乙過程a的模板鏈中每個脫氧核糖均連有一個磷酸和一個堿基 | |
D. | 圖乙過程b中能與物質①發生堿基配對的分子含有氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 臺燈圍繞裝置勻速轉動 | B. | 遮光罩勻速轉動 | ||
C. | 轉盤勻速轉動 | D. | 花盆勻速轉動 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•孝義市期末)當條件滿足時,20個腺苷和80個磷酸最多可以構成的ATP分子和ATP分子中所含的高能磷酸鍵有( )
A.20個,30個 B.20個,40個
C.40個,40個 D.40個,60個
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