我國諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述正確的是
A. 鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數量
B. 該生態系統中細菌產生的能量可流向生產者
C. 鷹的遷入增加了該生態系統能量消耗的環節
D. 鷹的遷入改變了該生態系統能量流動的方向
科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
許多天然生物大分子或生物結構為螺旋狀，下列與生物螺旋結構相關的敘述，不正確的是( )
A．破壞某蛋白質的螺旋結構，會使蛋白質的功能喪失，但仍能與雙縮脲試劑發生紫色反應
B．螺旋藻細胞質內的遺傳物質中含有A、G、C、U四種堿基
C．染色體的高度螺旋會導致其基因轉錄受阻而難以表達
D．DNA雙螺旋結構中，磷酸、脫氧核糖、堿基三者數目相等
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建福州文博中學高二上期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列物質中，構成細胞膜結構的重要物質是（ ）
A．核糖 B．纖維素 C．磷脂 D．脂肪
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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統一考試生物（浙江卷精編版） 題型：選擇題
下列是表示蟬在夏季的年齡結構示意圖（甲、乙、丙分別代表生殖前期、生殖期和生殖后期），其中正確的是
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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統一考試生物（新課標3卷精編版） 題型：綜合題
基因突變和染色體變異是真核生物可遺傳變異的兩種來源。回答下列問題：
（1）基因突變和染色體變異所涉及的堿基對的數目不同，前者所涉及的數目比后者 。
（2）在染色體數目變異中，既可發生以染色體組為單位的變異，也可發生以 為單位的變異。
（3）基因突變既可由顯性基因突變為隱性基因（隱性突變），也可由隱性基因突變為顯性基因（顯性突變）。若某種自花受粉植物的AA和aa植株分別發生隱性突變和顯性突變，且在子一代中都得到了基因型為Aa的個體，則最早在子 代中能觀察到該顯性突變的性狀；最早在子 代中能觀察到該隱性突變的性狀；最早在子 代中能分離得到顯性突變純合體；最早在子 代中能分離得到隱性突變純合體。
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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統一考試生物（新課標2卷精編版） 題型：綜合題
[生物——選修3：現代生物科技專題]
下圖表示通過核移植等技術獲得某種克隆哺乳動物（二倍體）的流程。
回答下列問題：
（1）圖中A表示正常細胞核，染色體數為2n，則其性染色體的組成可為____________。過程①表示去除細胞核，該過程一般要在卵母細胞培養至適當時期再進行，去核時常采用_______的方法。②代表的過程是__________。
（2）經過多次傳代后，供體細胞中______的穩定性會降低，因此，選材時必須關注傳代次數。
（3）若獲得的克隆動物與供體動物性狀不完全相同，從遺傳物質的角度分析其原因是______。
（4）與克隆羊“多莉（利）”培育成功一樣，其他克隆動物的成功獲得也證明了__________。
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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統一考試生物（新課標2卷精編版） 題型：選擇題
如果采用樣方法調查某地區（甲地）蒲公英的種群密度，下列做法中正確的是
A.計數甲地內蒲公英的總數，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度
B.計數所有樣方內蒲公英總數，除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度
C.計算出每個樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公英的種群密度
D.求出所有樣方蒲公英的總數，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 與肌肉細胞相比，胰腺細胞中①的數量明顯要多 | |
| B． | 通過一定的染色技術，光學顯微鏡下可以看到以上五種細胞器 | |
| C． | ④是細胞內蛋白質合成、加工的場所 | |
| D． | 圖中含有核酸的細胞器只有②④ |
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科目：高中生物 來源： 題型：填空題
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