分析 1、分析圖1,A是促甲狀腺激素,B是甲狀腺激素,C是腎上腺素,D是胰島素和胰高血糖素.
2、分析圖2,甲途徑:下丘腦→垂體→內分泌腺→激素;乙途徑:下丘腦合成,垂體釋放抗利尿激素;丙途徑:神經系統→內分泌腺→激素.
解答 解:(1)寒冷環境下,A促甲狀腺激素、B甲狀腺激素和C腎上腺素激素的分泌量明顯增加,使細胞呼吸增強以增加產熱量.同時機體還可以通過立毛肌收縮減少散熱.
(2)切除動物的甲狀腺,身體內的額甲狀腺激素含量減少,為了促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖2中A(促甲狀腺激素)的濃度會增高,定期給該動物注射定量的激素B(甲狀腺激素),由于負反饋調節機制,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A(促甲狀腺激素)的濃度會恢復原來水平.它的穩態調節方式屬于 神經體液調節.
(3)血糖下降,一方面可以直接刺激胰島A細胞胰高血糖素分泌增加,促進肝糖原分解,促進脂肪分解;同時刺激腎上腺分泌腎上腺激素含量增加.另一方面下丘腦也可以通過神經系統作用于腺體分泌激素,屬于丙模式.
故答案為:
(1)A?B?C 產熱量 立毛肌
(2)增高 恢復原來水平 下降 反饋調節 神經體液調節
(3)胰島A細胞 胰高血糖素
點評 本題考查體溫調節、體液調節等相關知識,意在考查考生識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上期中考試理科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是表示蛋白質分子結構的一部分,圖中A,B,C,D標出了分子中不同位置的鍵,當蛋白質發生水解反應時,斷裂的鍵是( )
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上期末考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗中,產生氣泡最多的實驗條件是( )
A. 90℃左右水浴加熱 B.加入兩滴FeCl3溶液
C.加入兩滴肝臟研磨液 D.常溫條件
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
光照強度 (mmol光子/m2•s) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 |
龍眼凈光合速率 (μmol CO2/m2•s) | -0.60 | 2.50 | 5.10 | 6.55 | 7.45 | 7.90 | 8.20 | 8.50 | 8.50 | 8.50 |
芒果凈光合速率 (μmol CO2/m2•s) | -2.10 | 1.10 | 3.70 | 5.40 | 6.50 | 7.25 | 7.60 | 7.60 | 7.60 | 7.60 |
A. | 光照強度為0.1時,龍眼開始進行光合作用 | |
B. | 光照強度為0.3時,芒果實際光合作用強度大于龍眼 | |
C. | 光照強度小于0.6時,限制凈光合速率的主要因素是葉綠素的含量 | |
D. | 光照強度大于0.7時,限制凈光合速率的主要環境因素是CO2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者均能影響細胞的代謝 | |
B. | 兩者合成均在核糖體上 | |
C. | 合成激素的細胞定能合成酶 | |
D. | 兩者均需與特定物質結合才發揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發酵產纖維素酶的實驗 | B. | 提取纖維二糖的實驗 | ||
C. | 濃縮纖維素分解菌的實驗 | D. | 提取葡萄糖的實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的內環境主要由圖中的③、⑤、⑥構成 | |
B. | 圖中③、⑤、⑥所示的液體不能相互滲入 | |
C. | 內環境中溫度、滲透壓保持恒定不變 | |
D. | ⑤與⑥相比,⑤中含有更多的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為使反應出現得較快且明顯,實驗前應將小鼠饑餓處理,以消耗肝糖元 | |
B. | 應設置注射等量酸性生理鹽水的對照組,且注射的部位、方法同實驗組 | |
C. | 出現驚厥現象后,還應對其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予搶救 | |
D. | 應設置口服胰島素的實驗組,對照組灌喂等量的清水 |
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