分析 根據題意和圖示分析可知:圖示是人體內有關神經調節和體液調節部分結構示意圖,其中A為突觸小體,B為突觸后神經元,a為突觸小泡,b為突觸間隙,c為突觸后膜.①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示甲狀腺激素,③表示促甲狀腺激素.
解答 解:(1)分析圖示可知,A代表代表突觸小體;b代表突觸間隙;c代表突觸后膜.
(2)據圖分析,A、B所在的兩個神經元構成了一個突觸結構,興奮在經過突觸時發生的信號轉變為電信號→化學信號→電信號.此時,c的膜內電位變化是由負變為正.
(3)人體受到寒冷刺激后,傳出神經將興奮傳至下丘腦體溫調節中樞,一方面使骨骼肌顫栗,另一方面使腎上腺素和②甲狀腺激素分泌增加,增加產熱,以維持體溫相對穩定.
(4)據圖分析,①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示甲狀腺激素,③表示促甲狀腺激素,當甲狀腺激素增多時,會引起促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的減少,這是一種反饋調節機制.血糖含量降低時,會刺激胰島A細胞合成并分泌胰高血糖素,該激素調節血糖升高的原理是促進肝糖原的分解,加速非糖類物質轉化為葡萄糖.
故答案為:
(1)突觸小體 突觸間隙 突觸后膜
(2)電信號→化學信號→電信號 由負變正
(3)體溫調節中樞 ②
(4)反饋 胰島A 促進肝糖原分解和非糖物質的轉化
點評 本題結合人體內有關神經調節和體液調節部分結構示意圖,考查神經、體液和免疫調節在維持穩態中的作用,要求考生識記突觸的結構,掌握神經沖動的產生及在神經元之間的傳遞過程;識記體溫調節和血糖調節的具體過程,能準確判斷圖中各激素的名稱.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆農大附中高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關神經系統的敘述,錯誤的是( )
A.脊髓、腦干屬于中樞神經系統
B.位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞
C.神經系統調節機體活動的基本方式是反射
D.高級神經中樞和低級神經中樞對軀體運動都有調節作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此實驗可用于驗證B植物比A植物具有更強的固定CO2的能力 | |
B. | 當CO2濃度約為0.8mmol/L 時,A、B 兩植物的光合作用強度相等 | |
C. | 20min 以后,兩種植物葉片光合作用強度都與呼吸作用強度相等 | |
D. | 若A 植物在第5min 時光照突然降低,C3含量將增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | a、b和c三種激素的名稱依次是促甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素、甲狀腺激素 | |
B. | 當機體受到某種刺激時,血液中c的含量增加,機體的產熱量會增加 | |
C. | 懷孕母親缺碘時,c的分泌量會上升 | |
D. | c的分泌量過多,通過反饋調節會使a和b的分泌量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
元素 | C | H | O | N | P | S |
生物甲 | 43.57 | 6.24 | 44.43 | 1.46 | 0.20 | 0.17 |
生物乙 | 55.99 | 7.46 | 14.62 | 9.33 | 3.11 | 0.78 |
A. | 如果它們分別是動物和植物,則乙是動物,甲是植物 | |
B. | 等質量的組織中,甲所含的熱量多于乙 | |
C. | 兩者體細胞中,乙的染色體和基因比甲多 | |
D. | 兩者的含水量比較,可推測甲比乙多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結構①是有氧呼吸的主要場所 | |
B. | 圖中有結構②,則不是植物細胞而是動物細胞 | |
C. | 結構③可能參與該細胞細胞壁的形成 | |
D. | 結構④是所有細胞蛋白質的合成場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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