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RNA具有多種功能,請回答下列與RNA有關的問題:
(1)在細胞生物中,DNA是遺傳物質,RNA幫助其實現功能.其中,RNA能夠幫助
 
酶合成子代DNA分子,實現DNA
 
的功能.另外,在遺傳信息表達過程中,mRNA的功能是
 
,在翻譯過程中,
 
也發揮了關鍵作用.
(2)RNA一般是單鏈分子,但也可遵循
 
原則形成部分雙鏈,再折疊產生復雜的空間結構.同時,與DNA相比,RNA中的五碳糖是
 
,其分子含有游離的羥基,這兩個特點使RNA具有催化潛能.
(3)四膜蟲體內存在具有剪切底物分子能力的某種RNA分子(核酶).正常情況下,核酶需要Mg2+的輔助,在實驗條件下讓核酶處于Ca2+環境中,進行RNA分子的選擇實驗,實驗結果如圖所示.該結果表明四膜蟲產生了在Ca2+環境中
 
的核酶,其原因是某些堿基被替換,發生了
 
,通過
 
,適應環境的個體逐漸增多.
考點:RNA分子的組成和種類,遺傳信息的轉錄和翻譯,基因突變的特征
專題:
分析:RNA由四種核糖核苷酸組成,一般為單鏈結構,分為mRNA(翻譯的模板)、tRNA(識別密碼子和轉運氨基酸)和rRNA(核糖體的組成成分).
分析曲線圖:在Ca2+環境中,隨著世代數的增加,核酶剪切成功百分比逐漸升高.
解答: 解:(1)RNA分為mRNA、tRNA和rRNA.通過轉錄和翻譯形成的DNA聚合酶能催化子代DNA分子的合成,實現DNA傳遞遺傳信息的功能.在遺傳信息表達過程中,mRNA將遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質,在翻譯過程中,tRNA(識別密碼子和運載氨基酸)和rRNA(組成核糖體的重要成分)也發揮了關鍵作用.
(2)RNA一般是單鏈分子,但也可遵循堿基互補配對原則形成部分雙鏈,再折疊產生復雜的空間結構,如tRNA的三葉草結構.RNA中的五碳糖是核糖.
(3)由圖可知,Ca2+環境中核酶剪切百分比升高,說明四膜蟲產生了在Ca2+環境中催化活性更高的核酶.催化活性更高的核酶是基因突變產生的,Ca2+環境對該基因突變進行了選擇.
故答案為:
(1)DNA聚合   傳遞遺傳信息(攜帶遺傳信息)   將遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質   tRNA和rRNA(轉運RNA和核糖體RNA;tRNA;轉運RNA)    
(2)堿基互補配對   核糖   
(3)催化活性更高(剪切能力更強)   基因突變   選擇作用(人工選擇;自然選擇)
點評:本題結合曲線圖,考查RNA分子的種類和作用、遺傳信息的轉錄和翻譯、基因突變和生物進化的相關內容,要求考生識記RNA分子的種類和作用;識記遺傳信息的轉錄和翻譯過程;能分析曲線圖,提取有效信息答題;掌握基因突變的意義以及基因突變與生物進化的關系.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在家庭中用鮮葡萄制作果酒,其正確的操作是(  )
A、給發酵裝置適時排氣
B、讓發酵裝置接受光照
C、向發酵裝置持續通入空氣
D、將發酵裝置放在35℃處

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列反應均為光合作用過程的一部分:(1)將H從NADPH傳給一種有機物;(2)使CO2與一種有機物結合;(3)將H從H2O傳遞給NADP.試問,這些反應中哪些是屬于光合作用的暗反應的?(  )
A、只有(1)
B、只有(2)
C、只有(3)
D、(1)和(2)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進行的探究實驗,S為插條的形態學上端,X為插條的形態學下端.試回答有關問題:
(1)通常選取一年生且帶有芽和幼葉的枝條進行扦插,其目的是
 

(2)本實驗的主要目的是
 
,觀察指標是
 

(3)下表是某研究小組進行的“某種植物倒插生根法”研究的結果.表中“方法一”指插條僅正插處理(如圖甲);“方法二”指先倒插處理(如圖乙),一段時間后,再作正插處理.
年份處理 處理方法 試驗數量(枝) 成活數量(株) 成活率(%)
2003年 方法一 1000 663 66.3
方法二 1000 752 75.2
2004年 方法一 2000 1351 67.5
方法二 2000 1580 79.0
①插條生根過程包括
 
 
兩個重要步驟.
②根據表中數據,你能夠得出的結論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個神經元極其聯系.為了研究興奮在有個神經元上的傳導方向和在神經元間的傳遞方向,進行了相關實驗.聯系圖解回答下列問題:
(1)若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經支配的小腿肌肉,則③稱為
 
,能代表反射弧的結構為(用圖中序號表示)
 

(2)刺激圖中b點,則b點發生的膜電位變化是
 
.在間隔一定時間后,圖中abcde各點中能測到電位變化的是
 
點.
(3)當興奮過后,細胞膜又恢復為靜息電位時,發生的離子移動主要是
 

A  K+經主動運輸出膜外       B  Na+經主動運輸出膜外
C  K+經被動運輸入膜內       D  Na+經被動運輸入膜內
(4)若刺激d點,圖中
 
點可發生興奮.
(5)以上現象說明,興奮在一個神經元上傳導方向是
 
.興奮在兩個神經元之間的傳遞方向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析所示圖形所表示的生物學意義,回答有關問題:

(1)A圖中代表水稻等農作物及其田間雙子葉雜草的曲線分別是
 
;B圖中若a是某微生物的生長曲線,則b代表
 
級代謝產物的積累量.
(2)在C圖表示的過程中,害蟲抗藥性個體增多,發生了進化,其實質是
 
D圖中,某激素是指
 

(3)E圖中,陰生植物的b點值一般比陽生植物的
 
.根據F圖中信息,我們把蘋果貯藏室的氧氣應調整到
 
點對應的濃度.
(4)G圖表示雜合子連續自交若干代,后代中
 
個體所占比例;H圖中曲線形成的原因主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米花藥培養的單倍體幼苗,經秋水仙素處理后形成二倍體植株.如圖是該過程某時段細胞核DNA含量變化示意圖.據圖分析回答:
(1)玉米花藥培養的單倍體幼苗
 
(是/不是)一個新的物種,原因是
 

(2)經秋水仙素處理后,曲線出現c→d→e變化的原因是
 

(3)提供花藥的玉米植株不具有抗鹽性,但將由花藥培養形成的單倍體幼苗栽培在鹽度較高的培養土中,除一部分因鹽度較高而死亡外,還有一部分正常生長,此種現象說明:抗鹽性狀為
 
性狀,玉米在形成花粉的過程中發生了
 
現象,從而形成了兩種類型的花粉.
(4)具有抗鹽性的單倍體幼苗,經c→d→e過程形成的二倍體植株,自交產生的后代
 
(發生/不發生)性狀分離,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

明蟹殼的顏色有三種:灰白色、青色和花斑色.其顏色出現的生理過程如圖所示.基因A控制合成酶I,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3(基因A對a為顯性,B對b為顯性).基因a純合后,物質甲(尿酸鹽類)在體內過多積累,會有50%死亡而不能發育為成體.甲物質積累表現為灰白色殼,丙物質積累表現為青色殼,丙物質積累表現為花斑色殼.請回答:
(1)明蟹的青色殼是由
 
對基因控制的.有
 
種基因型均可表現為青色殼.
(2)基因型為AaBb的兩只明蟹雜交(只要基因a純合,則認為物質甲在體內積累過多),后代的成體表現型及比例為
 

(3)從上述過程可看出,基因可通過控制
 
來控制代謝過程,從而控制生物的性狀.
(4)明蟹控制酶1的基因與乳酸菌的基因在結構上的相同點是在基因的
 
都有RNA聚合酶的結合位點.
(5)通過基因工程可育成能發出綠色熒光的明蟹,用熒光蛋白的氨基酸序列倒推法人工合成的目的基因,與生物體內的熒光蛋白基因的編碼序列的核昔酸排列順序
 
(填一定/不一定)相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關于tRNA和氨基酸相互關系的說法,正確的是(  )
A、每種氨基酸都由一種特定的tRNA攜帶
B、每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶
C、一種轉運RNA可以攜帶幾種結構相似的氨基酸
D、一種氨基酸可由一種或幾種tRNA攜帶

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同步練習冊答案
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