A. | 生長(zhǎng)素 | B. | 赤霉素 | C. | 脫落酸 | D. | 細(xì)胞分裂素 |
分析 各種植物激素的作用:
(1)赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、引起植株增高,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟;
(2)細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂(分布在根尖);
(3)脫落酸抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)衰老脫落(分布在根冠和萎蔫的葉片);
(4)乙烯:促進(jìn)果實(shí)成熟;
(5)生長(zhǎng)素最明顯的作用是促進(jìn)植物生長(zhǎng),但對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用因濃度而異,即生長(zhǎng)素具有雙重性.
解答 解:促進(jìn)木棉、銀杏在秋冬季節(jié)葉片脫落的激素主要是脫落酸.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了各種植物激素的作用,把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),識(shí)記不理解相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省等六校教研會(huì)高三上一聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示生物學(xué)某些概念之間的相互關(guān)系.下列對(duì)此敘述正確的是
A.若 A表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,則 B 可表示被動(dòng)運(yùn)輸、C表示主動(dòng)運(yùn)輸、D表示胞吞胞吐作用
B.若 A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,則 B、C、D可分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
C.若 A表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié),B、C、D可分別表示基因突變、 自然選擇、 生殖隔離
D.若 A表示保護(hù)生物多樣性的措施,B是保護(hù)基因、C是保護(hù)物種、D是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
吃的東西過(guò)咸時(shí),會(huì)產(chǎn)生渴覺(jué),產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器和神經(jīng)中樞位于
A.下丘腦和大腦皮層 B.下丘腦和上丘腦
C.大腦皮層和下丘腦 D.上丘腦和下丘腦
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲→乙的過(guò)程中,此期需要DNA聚合酶、RNA聚合酶參與相關(guān)物質(zhì)的合成 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂過(guò)程中不存在戊時(shí)期圖形 | |
C. | 植物根尖細(xì)胞處于丁→戊的過(guò)程時(shí),高爾基體的活動(dòng)會(huì)加強(qiáng) | |
D. | 戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)與核內(nèi)DNA分子數(shù)相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá) | |
B. | 細(xì)胞分化的結(jié)果產(chǎn)生不同的組織、器官 | |
C. | 細(xì)胞高度分化后通常不再發(fā)生細(xì)胞分裂 | |
D. | 細(xì)胞分化后,細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)將發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核生物和真核生物不可能產(chǎn)生相同的蛋白質(zhì) | |
B. | 病毒、細(xì)菌和人編碼氨基酸的密碼子幾乎完全相同 | |
C. | 大腸桿菌和人堿基序列相同的DNA片段控制合成的蛋白質(zhì)相同 | |
D. | 生物的遺傳物質(zhì)控制蛋白質(zhì)合成都會(huì)經(jīng)過(guò)2次堿基互補(bǔ)配對(duì)過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,即CO2濃度和溫度 | |
B. | 當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),造成曲線(xiàn)Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度和溫度 | |
C. | 將圖乙中的裝置放在適宜的光照條件下,液滴向右移動(dòng),測(cè)定了植物的實(shí)際光合速率 | |
D. | 若與圖乙進(jìn)行對(duì)照排除物理因素的干擾,需將裝置中的植物換成同種、大小相同的死植物,而其它實(shí)驗(yàn)條件不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白頭葉猴和金頭葉猴成為不同物種的標(biāo)志彼彼此之間發(fā)生生殖隔離 | |
B. | 自然選擇使黑葉猴不同種群的基因頻率朝不同方向變化形成白頭葉猴和金頭葉猴 | |
C. | 自然選擇的直接作用對(duì)象是黑葉猴種群中不同的等位基因 | |
D. | 從一個(gè)物種發(fā)展為三個(gè)物種意味著自然選擇使使生物多樣性增加 |
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