Question

6．兩只灰身紅眼雌、雄果蠅雜交得到如下表所示的結果（體色由B、b控制，眼色由R、r控制）．

	灰身紅眼	灰身白眼	黑身紅眼	黑身白眼
雄蠅	152	148	48	52
雌蠅	297	0	101	0

（1）請寫出親本的基因型：雌性親本：BbX^RX^r，雄性親本：BbX^RY．該雄性親本的一個精原細胞產生的精細胞的基因組成是BX^R、bY 或 bX^R、BY．
（2）上述兩親本果蠅雜交，F₁中雜合灰身紅眼雌果蠅所占的比例為$\frac{5}{16}$．
（3）已知果蠅的直毛與非直毛是一對相對性狀．若實驗室有若干純合的直毛和非直毛雌雄果蠅親本，你能否通過一代雜交試驗確定控制這對相對性狀的等位基因是位于常染色體上還是X染色體上？請用簡要文字或者遺傳圖解加以說明．
（4）若已知果蠅的直毛和非直毛是由位于X染色體上的一對等位基因控制的一對相對性狀．但實驗室只有從自然界捕獲的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蠅各一只和非直毛雌、雄果蠅各一只，能否通過一次雜交實驗確定這對相對性狀中的顯性性狀？請用簡練的文字或者遺傳圖解加以說明．

Answer 1

分析 統計表格中黑身與灰身、紅眼和白眼這兩對性狀在雌雄個體中的性狀分離比是否相同，如果相同說明與性別無關，為常染色體遺傳；如果表現出明顯的性別差異，說明為伴性遺傳，以此切入答題．
由于親本的表現型都為灰身紅眼，子代的雄果蠅中，灰身紅眼：灰身白眼：黑身紅眼：黑身白眼=152：148：48：52=3：3：1：1；雌果蠅中灰身紅眼：黑身紅眼=297：101=3：l．對兩對性狀逐對分析：雌、雄果蠅中灰身：黑身都是3：1，說明親本的基因型均為Bb；雄果蠅中，紅眼：白眼=1：1，雌果蠅中都是紅眼，說明親本的基因型為X^RX^r和X^RY．因此，兩只灰身紅眼親本的基因型為BbX^RX^r和BbX^RY．

解答 解：（1）分析題干表中所列數據：雜交后代中灰身：黑身=3：1，且雌雄比例相當，可確定控制灰身和黑身的基因位于常染色體上，且灰身為顯性性狀；又因為雜交后代的雄性個體有紅眼：白眼=1：1，而雌性個體全為紅眼，可確定控制紅眼和白眼的基因位于X染色體上，且紅眼為顯性性狀．根據以上分析可知：雌雄親本的基因型分別是BbX^RX^r和BbX^RY．該雄性親本的一個精原細胞產生的精細胞的基因組成為BX^R、bY 或 bX^R、BY．
（2）已知雌雄親本的基因型分別是BbX^RX^r和BbX^RY，所以F₁代中灰身紅眼雌蠅的基因型有BBX^RX^R、BBX^RX^r、BbX^RX^r、BbX^RX^r4種，其中雜合子的比例為（$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{1}{16}$）BBX^RX^r、（$\frac{2}{4}×\frac{1}{4}=\frac{2}{16}$）BbX^RX^r、（$\frac{2}{4}×\frac{1}{4}=\frac{2}{16}$）BbX^RX^r，即共$\frac{5}{16}$．
（3）若實驗室有純合的直毛和非直毛雌、雄果蠅親本，可取直毛雌、雄果蠅與非直毛雌、雄果蠅進行正交和反交（即直毛雌果蠅×非直毛雄果蠅、非直毛雌果蠅×直毛雄果蠅）．若正交、反交后代性狀一致，則該等位基因位于常染色體上；若正交、反交后代性狀不一致，則該等位基因位于X染色體上．
（4）判斷顯隱性的方法有兩種：一種是用表現型相同的親本雜交，看子代是否出現性狀分離，若性狀分離，則說明親本的性狀為顯性性狀；另一種是用表現型不同的親本雜交，若子代只表現出一種性狀，則子代表現出的性狀為顯性性狀．現實驗室有從自然界捕獲的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蠅各一只和非直毛雌、雄果蠅各一只，可采用第二種方法來確定這對相對性狀中的顯性性狀，即任取兩只不同性狀的雌、雄果蠅雜交（直毛♂×非直毛♀）．
預測各種可能結果，作出結論：
①若后代只出現一種性狀，則該雜交組合中的雄果蠅代表的性狀為隱性；
②若后代果蠅雌、雄各為一種性狀，則該雜交組合中雄果蠅代表的性狀為顯性；
③若后代中雌、雄果蠅均含兩種不同的性狀且各占$\frac{1}{2}$，則該雜交組合中雄果蠅性狀為隱性．
故答案為：
（1）BbX^RX^r      BbX^RY         BX^R、bY 或 bX^R、BY
（2）$\frac{5}{16}$
（3）分別取兩只不同性狀的雌雄果蠅進行正反交實驗，正反交結果相同，常，結果不同，x上遺傳圖解略．
（4）能     任取兩只不同性狀的雌雄果蠅進行雜交：
①若后代只出現一種性狀，則該雜交組合中雌果蠅的性狀為顯性性狀，如遺傳圖解1．
②若后代果蠅雌雄各為一種性狀，則該雜交組合中雄果蠅的性狀為顯性性狀，如遺傳圖解2．
③若后代中雌雄果蠅均有兩種不同性狀且各占1/2，則該雜交組合中雌果蠅的性狀為顯性性狀，如遺傳圖解3．

點評 本題考查伴性遺傳的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養了學生分析圖表、獲取信息、解決問題的能力．