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11.下列關于全球性生態(tài)環(huán)境問題的描述,錯誤的是(  )
A.化石燃料的大量燃燒會導致溫室效應、酸雨等環(huán)境問題
B.引入外來物種不一定增加當地的生物多樣性
C.解決糧食短缺問題的一個重要措施是大量開墾草地
D.保護森林就是將合理利用森林資源和保護森林資源有機結合起來

分析 全球性生態(tài)環(huán)境問題:
(1)全球氣候變;(2)水資源短缺;(3)臭氧層破壞;(4)酸雨;(5)土地荒漠化;(5)海洋污染;(6)生物多樣性銳減.
這些全球性的生態(tài)環(huán)境問題,對生物圈的穩(wěn)態(tài)造成嚴重威脅,并且影響到人類的生存和發(fā)展.

解答 解:A、化石燃料的大量燃燒會產生二氧化碳和二氧化硫等氣體,從而導致溫室效應、酸雨等環(huán)境問題,A正確;
B、引入外來物種可能會導致當地的生物多樣性受到威脅,B正確;
C、不斷的開墾草原,發(fā)展糧食生產,會破壞生存的環(huán)境,C錯誤;
D、保護森林就是將合理利用森林資源和保護森林資源有機結合起來,D正確.
故選:C.

點評 本題知識點簡單,考查全球性生態(tài)環(huán)境問題,要求考生識記全球性生態(tài)環(huán)境的主要問題,及各種生態(tài)環(huán)境問題的形成原因及主要危害,能根據題干要求選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.丙氨酸的R基是-CH3,丙氨酸的元素組成是(  )
A.C、H、OB.C、H、O、NC.N、P、K、H、CD.C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.閱讀下面材料回答問題:
科學家做過這樣的實驗:準備好含Ca2+、Mg2+和Si4+的培養(yǎng)液,將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時間后,培養(yǎng)番茄的溶液中Ca2+、Mg2+濃度下降,水稻培養(yǎng)液中的Ca2+、Mg2+濃度增高.Si4+的情況剛好相反:番茄幾乎不吸收Si4+,而水稻吸收了大量的Si4+

(1)材料中,水稻培養(yǎng)液里的Ca2+、Mg2+濃度為什么會增高?在培養(yǎng)過程中,水稻吸收水分及其他離子較多,吸收Ca2+、Mg2+較少,導致水稻培養(yǎng)液里Ca2+、Mg2+濃度升高.
(2)材料表明,根對離子的吸收具有選擇性,這一特性與細胞膜上載體蛋白的種類和數量有關.
(3)作物根系吸收土壤溶液中離子的方式是主動運輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.腎上腺糖皮質激素是一種可使血糖升高的動物激素,當人體受到某一外界刺激后體內會發(fā)生如圖所示的過程.據圖分析,敘述正確的是(  )
A.人體內腎上腺糖皮質激素的調節(jié)與甲狀腺激素的調節(jié)機理不同
B.腎上腺糖皮質激素與胰島素具有協同作用
C.神經遞質作用于下丘腦細胞并不需要經過內環(huán)境
D.下丘腦細胞中既有接受神經遞質的受體也有接受糖皮質激素的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在減數分裂過程中,同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生的時間(  )
A.在減數Ⅰ、Ⅱ后期都出現
B.同時發(fā)生于減數Ⅰ的后期
C.同時發(fā)生于減數Ⅱ的后期
D.同源染色體分離出現于減數Ⅰ,非同源染色體自由組合出現于減數Ⅱ

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.為研究細胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1),對插條的處理方法及結果見圖2.

(1)細胞分裂素是一種植物激素.它是由植物體的特定部位產生,再被運輸到作用部位,對生長發(fā)育起調節(jié)作用的微量有機物.
(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是減少內源激素的干擾,插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是外來營養(yǎng)物質會對實驗結果造成干擾.
(3)從圖2中可知,對插條進行的實驗處理包括用細胞分裂素分別處理A、B葉片、不同插條上去除不同數目的A葉.
(4)在實驗Ⅰ中,對A葉進行實驗處理,導致B葉生長受抑制.該實驗的對照處理是用蒸餾水同樣處理A葉.
(5)實驗Ⅲ、Ⅳ的結果表明,B葉的生長與A葉的關系是:A葉數量越少,B葉生長越慢.
(6)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運輸”.為證明此推測,用圖1所示插條去除B葉后進行實驗,實驗組應選擇的操作最少包括a、e、g(填選項字母).
a.用細胞分裂素溶液涂抹A1葉b.用細胞分裂素溶液涂抹A2葉
c.用14C-淀粉溶液涂抹A1葉d.用14C-淀粉溶液涂抹A2葉
e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉f.用14C-細胞分裂素溶液涂抹A2葉
g.檢測A1葉的放射性強度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.一淺水湖泊由于過度捕撈導致鱸魚(主要捕食魚類)瀕臨絕跡,此時湖中主要有浮游藻類、沉水植物、螺(捕食藻類)和鯉魚(主要捕食螺)等生物.在保留或去除鯉魚的條件下,分別測定浮游藻類和沉水植物的生物量(干重),見圖.

(1)浮游藻類和沉水植物分別生長在湖泊表層和下層,這是群落垂直 結構的體現,藻類大量繁殖會降低湖泊下層光照強度,藻類與沉水植物的種間關系是競爭.
(2)該生態(tài)系統的生物成分還應有分解者才能保證其物質循環(huán)的正常進行,該成分在碳循環(huán)中的作用是分解有機物,放出CO2
(3)圖中曲線C(填字母)代表去除鯉魚后,浮游藻類生物量的變化;保留鯉魚的水域中,沉水植物的生物量變化曲線為圖中的D(填字母).
(4)沉水植物對凈化水體起重要作用,從提高生態(tài)系統的穩(wěn)定性考慮,可采取重建鱸魚種群 的措施來增加沉水植物的種群密度.該措施實施后,湖泊中各生物的種群數量在較長時期內能保持動態(tài)平衡,說明生態(tài)系統具有一定的自我調節(jié)能力,其基礎是負反饋調節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.乳酸菌是泡菜制作中起主要作用的菌群,某科研小組從泡菜液中分離、篩選純種乳酸菌,對其功能進行相關研究,為改進傳統泡菜生產工藝提供技術參考.
(1)乳酸菌菌種的分離與純化:取泡菜發(fā)酵汁進行梯度稀釋(或系列梯度)操作,得到101、102、103、104、105、106倍的稀釋液.選擇合適的稀釋度樣液加入10mL乳酸菌分離培養(yǎng)基(MRS培養(yǎng)基),凝固后再注入5mL水瓊脂培養(yǎng)基,造成厭氧(需氧/厭氧)環(huán)境,37℃培養(yǎng)2~3天,根據菌落的形狀、大小、隆起程度等特征,進行反復分離、純化至純菌種.整個操作過程需在無菌條件下進行.
(2)產強酸菌株的篩選:利用產酸菌在含CaCO3的培養(yǎng)基上產生溶解圈的原理,將上述菌種接種到含CaCO3的MRS培養(yǎng)基上,經過培養(yǎng),挑選溶解圈較大的菌落,進一步純化.
(3)產強酸菌株的功能研究,結果如圖:人工接種乳酸菌有利于抑制(促進/抑制)亞硝酸鹽的生成.泡菜制作過程中,影響亞硝酸鹽含量的因素還有時間、溫度和食鹽用量等.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.在一個放射性同位素示蹤光合作用過程的實驗中,把含有放射性同位素(14C)的二氧化碳供給兩組大豆植株的葉片,①植物A:一片位于植株較上位置的葉子;②植物B:一片位于植株較下位置的葉子.幾小時后,分析兩植株的各部分結構.表中數值為該植物器官中14C含量所占整株14C含量的百分比.得到結果,列在下表:
植物器官所含放射性碳量
植物A
(上部葉子被處理)
植物B
(下部葉子被處理)
處理過的葉子47.051.5
豆莢40.024.5
頂芽5.02.5
3.016.5
其他葉子1.01.0
4.04.0
(1)利用14C標記的CO2研究植物光合作用中暗反應,14C的轉移途徑是:14CO214C3→(14CH2O).
(2)由上表可知,14C被結合到光合作用生成的碳化合物中.這些碳化合物的主要目的地在豆莢里.
(3)通過表中的數據:植物A器官頂芽和植物B器官根放射性碳的含量,證明葉片在植株的位置與該葉制造的養(yǎng)料的目的地有關.

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