分析 生態系統中的能量流動從生產者固定太陽能開始.能量流動特點為單向,逐級遞減.生態系統中,能量流動只能從第一營養級流向第二營養級,再依次流向后面的各個營養級,因此是單向不可逆轉的.
解答 解:(1)根據題意和圖示分析可知:E是入射的日光能總量,只有少部分被植物吸收,A代表生產者未固定的能量.代表生產者通過呼吸釋放的熱能是D.可代表人工輸入到該系統的能量是B.因此,流經該系統的總能量應表示為E-A+B.
(2)設Nkg的葡萄糖中含碳2400kg,依據葡萄糖的分子式則有6×12(碳的原子量):180(葡萄糖的分子量)=2400:N,解得N=6000kg.圖示中的C表示玉米田的凈生產量,該凈生產量=1.6×104kJ×6000 kg=9.6×107kJ;玉米的呼吸量=1.6×104kJ×2000kg=3.2×107kJ,玉米固定的太陽能總量=凈生產量+玉米的呼吸量=9.6×107+3.2×107=1.28×108kJ,所以A的數值=入射到這塊玉米田的太陽能總量-玉米固定的太陽能總量=8.5×109-1.28×108=8.372×109kJ.秸稈做成飼料養牛,從生態系統的能量流動角度分析,其意義是實現能量的多級利用,提高能量利用率.
(3)依題意“農民通常采用堆草誘殺法來消滅害蟲”,由此可推知,這種殺蟲法是根據生態系統的信息傳遞功能而設計的.因農田生態系統的營養結構簡單,自我調節能力弱,所以該生態系統的抵抗力穩定性低,需要人為的大量干預才能維持穩定.
故答案為:
(1)A D B E-A+B
(2)9.6×107 8.372×109 實現能量的多級利用,提高能量利用率
(3)信息傳遞 抵抗力穩定性低
點評 本題考查物生態系統的結構和功能的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由T淋巴細胞產生 | B. | 可與多種抗原結合 | ||
C. | 可裂解乙肝病毒 | D. | 可被蛋白酶水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程 | |
B. | 分解者所需的能量可來自各營養級生物所儲存的能量 | |
C. | 生態系統維持正常功能需要不斷得到來自系統外的能量 | |
D. | 生產者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營養級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國已經對轉基因食品和轉基因農產品強制實施了產品標識制度 | |
B. | 目前對轉基因生物安全性的爭論集中在食物安全、生物安全和環境安全三個方面 | |
C. | 開展風險評估、預警跟蹤和風險管理是保障轉基因生物安全的前提 | |
D. | 國際上大多數國家都在轉基因食品標簽上警示性注明可能的危害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在采摘的枝條中,芽多而飽滿的嫩枝容易生根 | |
B. | 該實驗的因變量為不同濃度的生長素類似物溶液 | |
C. | 在扦插時,枝條要去掉部分葉片 | |
D. | 可能發現兩個不同的生長素濃度,促進生根的效果相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嬰幼兒在夜間產生的尿液較白天多 | |
B. | 嬰幼兒排尿反射的傳入神經興奮只到達脊髓 | |
C. | 脊髓的生理活動依賴于大腦皮層的功能狀態 | |
D. | 無意識排尿不屬于神經反射活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有利的突變基因可引起基因庫較大的變化 | |
B. | 種群間互有遷出和遷入時會引起種群間遺傳差異的減少 | |
C. | 偶然事件在較小的種群中更可能引起種群基因頻率的變化 | |
D. | 一般種群中所有雄性個體和雌性個體的交配機會都是完全相等的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | XHXH和XHY | B. | XHXh和XhY | C. | XhXh和XHY | D. | XHXh和XHY |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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