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在農業生產中,人們常利用生物學原理來培育新品種以提高作物產量.下列有關敘述錯誤的是(  )
A、使用一定濃度的生長素類似物處理未授粉的番茄雌蕊柱頭而獲得無籽番茄,該無籽番茄的變異狀屬于不可遺傳變異
B、將不能穩定遺傳的高桿抗病小麥雜交得到穩定遺傳的矮稈抗病小麥,其原理是基因重組
C、誘變育種可發提高突變率,在較短時間內獲得更多的變異類型
D、將二倍體番茄的花藥離體培養并經生長素處理,得到的番茄植株每對同源染色體上成對的基因都是純合的,自交產生的后代不發生性狀分離
考點:生物變異的應用
專題:
分析:根據題意分析:生長素能促進果實的發育,所以使用一定濃度的生長素類似物處理未授粉的番茄雌蕊柱頭可獲得無籽番茄,但其遺傳物質沒有改變;將具有不同優良性狀的植株進行雜交培育新品種的方法屬于雜交育種,其原理是基因重組;誘變育種具有的優點是可以提高突變率,縮短育種周期,以及能大幅度改良某些性狀;秋水仙素能抑制細胞分裂過程中紡錘體的形成,導致細胞染色體數目加倍.明確知識點,梳理相關知識,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:A、由于生長素類似物只能促進果實的發育,不能改變生物的遺傳物質,所以使用一定濃度的生長素類似物處理未授粉的番茄雌蕊柱頭而獲得無籽番茄,該無籽番茄的變異狀屬于不可遺傳變異,A正確;
B、將不能穩定遺傳的高桿抗病小麥與矮稈不抗病小麥進行雜交,可得到穩定遺傳的矮稈抗病小麥,其原理是基因重組,B正確;
C、誘變育種可發提高突變率,縮短育種周期,能大幅度改良某些性狀,所以在較短時間內獲得更多的變異類型,C正確;
D、將二倍體番茄的花藥離體培養并經秋水仙素處理,得到的番茄植株是純合體,自交后代不發生性狀分離,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查利用生物學原理來培育新品種的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是( 。
A、線粒體能將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O
B、含有葉綠體的細胞都含有線粒體
C、只有含葉綠體的細胞才能將無機物轉化為有機物
D、線粒體是細胞的“能量轉換站”,能為各種生命活動提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類“漸凍癥”是從運動神經元的軸突死亡,進一步發展為運動神經元胞體死亡,造成大腦無法控制肌肉運動的一種疾。茖W家的近期研究表明:突變的基因使神經元合成了某種毒蛋白,從而阻礙了軸突內營養物質的流動.針對上述病因,研究人員尋找相關治療方法.以下設想不可能對“漸凍癥”起到治療作用的是( 。
A、將控制合成破壞運動神經元的毒蛋白基因替換
B、植入神經干細胞,使受損的運動功能得到恢復
C、大量注射藥物,刺激運動神經元向肌肉傳遞信號
D、尋找能夠與毒蛋白基因轉錄產物結合的藥物

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前植物生長調節劑在蔬菜、水果等的種植中已有廣泛應用,下列說法肯定錯誤的是( 。
A、植物生長調節劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩定等優點
B、用乙烯利催熟香蕉不會明顯影響香蕉品質
C、可以延長馬鈴薯、大蒜、洋蔥貯藏期的青鮮素(抑制發芽)可能有致癌作用
D、用高濃度的2,4-D在適當的時期處理幼桃可提高產量

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科目:高中生物 來源: 題型:

對于下列圖解,說法不正確的是(  )
A、在DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A與T的連接是通過“脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖”
B、一個DNA分子可以轉錄成多種、多個信使RNA
C、該圖中的產物須穿過0層生物膜與細胞質中的核糖體結合,完成遺傳信息的表達
D、H5N1禽流感病毒在培養基上也可以完成該過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列幾種生物膜中,既有雙層膜結構,又能讓某些大分子穿過的膜是(  )
A、核膜B、線粒體膜
C、葉綠體膜D、液泡膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是荊州市某地農業生態系統的結構模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,用作物養豬、養鴨,用秸稈培育蘑菇、生產沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田等.下列有關敘述正確的是(  )
A、是按照自然規律設計的生態農業,大幅度提高了生態系統的能量傳遞效率
B、建沼氣池的目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向對人類有益的部分
C、生物體基本元素在生物群落和無機環境間不斷循環確保該生態系統物質上的自給自足
D、遵循物質循環再生、整體性、物種的多樣性等原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人類探究遺傳奧秘歷程中所用的實驗方法的敘述,錯誤的是(  )
A、孟德爾在以豌豆為實驗材料研究遺傳規律時,運用了統計學的方法
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時,運用了類比推理的方法
C、達爾文父子的胚芽鞘向光生長性生長實驗,運用了放射性同位素標記法
D、沃森和克里克研究DNA分子的結構時,運用了構建物理模型的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定實驗條件下,測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關系及光合作用速率、呼吸作用速率與溫度之間的關系如圖所示,請據圖回答下列問題:

(1)光合作用中,光反應中產生的[H]用于
 
,呼吸作用中產生的ATP用于
 

(2)影響圖甲中a 曲線A點上下移動的主要外界因素是
 

(3)由圖乙可知,40℃時,植物體
 
(填“能”或“不能”)顯示生長現象,圖甲中B點相對于圖乙中
 
時的狀態.
(4)請在圖乙中畫出表示凈光合作用速率的曲線.

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