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3.下列有關實驗的敘述正確是(  )
A.鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創造了酸性環境
B.解離和壓片有利于根尖分生區細胞的分離和分散
C.觀察根尖分生區細胞有絲分裂實驗時,在顯微鏡下看到數目最多的時期是分裂期細胞
D.觀察根尖分生區細胞有絲分裂實驗可以選擇一個細胞持續觀察各個時期的特點

分析 觀察有絲分裂制作流程為:解離-漂洗-染色-制片:
1)解離:上午10時至下午2時,剪去洋蔥根尖2-3mm,立即放入盛入有鹽酸和酒精混合液(1:1)的玻璃皿中,在溫室下解離.目的:用藥液使組織中的細胞相互分離開來.
2)漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛入清水的玻璃皿中漂洗.目的:洗去藥液,防止解離過度.
3)染色:把根尖放進盛有質量濃度為0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)的玻璃皿中染色.目的:染料能使染色體著色.
4)制片:用鑷子將這段根尖取出來,放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子尖把根尖能碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后,用拇指輕輕的按壓載玻片.目的:使細胞分散開來,有利于觀察.

解答 解:A、鹽酸解離后需要漂洗,否則會破壞龍膽紫染色,A錯誤;
B、解離使組織中的細胞相互分離開來,壓片使細胞分散開來,有利于觀察,B正確;
C、觀察根尖分生區細胞有絲分裂實驗時,在顯微鏡下看到數目最多的時期是分裂間期細胞,C錯誤;
D、在制作臨時裝片時,由于解離導致細胞死亡,因此不能觀察到細胞的動態分裂過程,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查了觀察細胞的有絲分裂實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆湖南省衡陽市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

最新研究發現,通過消除干細胞中自我更新基因(BMI—1)可以有效治療結腸癌。BMI—1基因是結腸癌細胞增殖的驅動器,利用小分子抑制劑阻斷BMI—1基因的表達,將造成癌癥永久關停。下列相關敘述中不正確的是

A.干細胞具有分裂與分化能力,與細胞內基因調控有關

B.抑制劑通過誘導BMI—1基因發生突變,達到抑制癌細胞增殖的目的

C.結腸癌細胞易擴散與其細胞膜成分變化有關

D.干細胞形成結腸癌細胞并未體現細胞的全能性

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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

觀察細胞進行有絲分裂時,染色體發生有規律的變化,這些變化的正確順序是

①染色質縮短變粗成染色體

②染色體變細伸長成染色質

③組成染色體的DNA復制

④染色體著絲點排列在赤道板上

⑤著絲點分裂,染色體移向兩極

A.③①④⑤② B.③④①⑤②

C.①③④⑤② D.①④③⑤②

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖①~⑤表示細胞有絲分裂過程中染色體的變化.在整個細胞周期中,染色體變化的順序是(  )
A.①②④⑤③②B.③③①④⑤②C.②①⑤④③②D.③⑤①③②①

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損,成熟的番茄果實中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程減少PG基因的表達,可延長果實保質期.科學家將PG基因反向接到Ti質粒上,導入番茄細胞中,得到轉基因番茄,具體操作流程如圖.據圖回答下列問題:

(1)提取目的基因①若已獲取PG的mRNA,可通過反轉錄獲取PG基因.②在該基因上游加結構A可確保基因的反向轉錄,結構A上應具有RNA聚合酶結合位點.③重組質粒轉移到大腸桿菌中的目的是使目的基因隨質粒的復制而增加.
(2)用含目的基因的農桿菌感染番茄原生質體后,可用含有卡那霉素的培養基進行篩選,培養24~48h后取樣,在質量分數為25%的蔗糖溶液中,觀察細胞是否發生質壁分離現象來鑒別細胞壁是否再生.
(3)由于導入的目的基因能轉錄出反義RNA,且能與天然PG基因轉錄的mRNA互補結合,因此可抑制PG基因的正常表達.若轉基因番茄的保質期比非轉基因番茄長,則可確定轉基因番茄培育成功.
(4)獲得的轉基因番茄產生的種子不一定保留目的基因,科研人員常采用無性繁殖(或植物組織培養)方法使子代保持轉基因番茄的優良性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.I長跑比賽中,運動員體內多種生理過程發生了改變.
(1)機體大量出汗導致失水較多,刺激滲透壓感受器,引起垂體釋放抗利尿激素(或ADH),繼而促進腎小管、集合管重吸收水,以維持體內的水鹽平衡.
(2)機體血糖大量消耗的主要途徑是氧化分解(或氧化分解供能),其終產物中的氣體可進入細胞外液,并通過循環系統運輸到呼吸系統被排出體外.血糖含量降低時,胰島A細胞分泌胰高血糖素的增加,腎上腺髓質分泌的腎上腺素增加,促進肝糖原分解,使血糖快速補充.
II某人行走時,足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腿.如圖為相關反射弧示意圖.
(1)圖示反射弧中,a是傳入神經.當興奮到達b點時,神經纖維膜內外兩側的電位變為內正外負.當興奮到達c處時,該結構發生的信號轉變是電信號→化學信號→電信號.
(2)傷害性刺激產生的信號傳到大腦皮層會形成痛覺.此時,內臟神經支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導致心率加快,這種生理活動的調節方式是神經-體液調節.
(3)當細菌感染足部傷口時,可引起體液中吞噬細胞和殺菌物質抵御病菌侵害,此過程屬于非特異性免疫.未被清除的病原體經過一系列過程,其抗原會刺激B細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.關于生態系統的敘述,正確的是(  )
A.草原生態系統因物種單一,其恢復力穩定性差
B.發菜沒有葉綠體,在生態系統中不屬于第一營養級
C.生態系統自我調節能力越強,意味著其營養結構越復雜
D.我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的示意圖.請據圖回答下列有關問題:

(1)科學家在進行圖中[①]操作時,要用同一種限制性核酸內切酶分別切割運載體和目的基因,還要用DNA連接酶將運載體和目的基因連接起來,形成重組質粒.
(2)經過[②]操作將目的基因導入受體細胞,然后經過組織培養形成抗蟲棉植株,后代種子種植下去,往往有很多植株不再具有抗蟲特性,原因是發生性狀分離.要想獲得純合子,常采用的方法是連續自交及選擇.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.大腸桿菌在環境中有乳糖時,會合成分解乳糖的酶(題圖中的“結構基因”的表達產物),環境中沒有乳糖時則不合成相應的酶.1961年雅各布(F.Jacob)和莫諾德(J.Monod)提出“乳糖操縱子”學說來解釋這一現象,并因此獲得諾貝爾獎.該理論基本內容見圖.下列說法正確的是(  )
A.無論環境中有無乳糖,調節基因一定會表達
B.一定條件下,“調節基因”、“操縱基因”、“結構基因”都有可能表達出相應蛋白質
C.乳糖分子參與阻礙β-半乳糖苷酶的合成過程
D.“操縱基因”是否表達影響大腸桿菌分解利用乳糖的能力

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