一個(gè)細(xì)胞核中有20條染色體的細(xì)胞，在連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂之后，產(chǎn)生的子細(xì)胞中有染色體（ ）
A．10 B．40
C．20 D．60
芝麻開花課程新體驗(yàn)系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變 | |
| B． | 突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以作用到突觸后膜 | |
| C． | 感受器是傳入神經(jīng)末梢，效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢 | |
| D． | 感受器的基本功能是感受刺激，形成感覺 |
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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省駐馬店市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列對種群特征的概念圖（如圖）分析正確的是
A．種群最基本的數(shù)量特征是出生率、死亡率
B．J型增長的種群中沒有死亡率和遷出
C．預(yù)測種群數(shù)量未來變化的主要依據(jù)是b
D．種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，c也達(dá)到最大并保持不變
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科目：高中生物 來源：2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下，測定不同光照條件下放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量，結(jié)果如下表。分析表中數(shù)據(jù)，不正確的推論是 （ ）
光照強(qiáng)度（klx） | 1.0 | 3.0 | 5.0 | 7.0 | 8.0 | 10.0 |
CO2變化量 （mg/100 cm2·h） | ＋2.0 | －2.0 | －6.0 | －10.0 | －12.0 | －12.0 |
A．光照強(qiáng)度為1.0 klx時(shí)，光合作用吸收的CO2少于呼吸作用釋放的CO2
B．光照強(qiáng)度為2.0 klx時(shí)，該植物光合作用速率為0
C．光照強(qiáng)度由5.0 klx增強(qiáng)到7.0 klx時(shí)，葉肉細(xì)胞中C3化合物合成速率增大
D．光照強(qiáng)度為9.0 klx時(shí)，葉綠體中色素的含量是限制植物光合作用速率的內(nèi)因
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科目：高中生物 來源：2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和二氧化碳的量如圖所示，在氧濃度為a時(shí) （ ）
A．酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
B．被分解的葡萄糖中約1/3用于有氧呼吸
C．酵母菌有氧呼吸消耗12mol氧氣
D．有氧呼吸與無氧呼吸釋放能量的比例是1:2
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科目：高中生物 來源：2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
小明以水蘊(yùn)草為材料進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn)，并定時(shí)記錄試管頂端的氣體量。該實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究 （ ）
A．水量對呼吸作用速率的影響
B．光照對光合作用速率的影響
C．水溫對光合作用速率的影響
D．光照對呼吸作用速率的影響
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科目：高中生物 來源：2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖所示光學(xué)顯微鏡下觀察到的根尖分生區(qū)的細(xì)胞，視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞是（ ）
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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)核酸的敘述中，不正確的是（ ）
A．核酸由C、H、O、N、P元素組成
B．核酸的基本組成單位是DNA和RNA
C．核酸能控制蛋白質(zhì)的合成
D．DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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