分析 分析題圖:圖示為內環境穩態的調節過程,其中A為下丘腦、B為甲狀腺、C能分泌抗體,為漿細胞、D為效應T細胞,①為促甲狀腺激素釋放激素、②為促甲狀腺激素、③為甲狀腺激素.
解答 解:(1)由于器官B分泌的激素能增強代謝,所以B應為甲狀腺,A是下丘腦,抗體的化學成分是蛋白質,C能分泌抗體,為漿細胞,即效應B細胞.
(2)當血液中的甲狀腺激素含量過高時,會反過來抑制下丘腦和垂體的活動,使甲狀腺激素分泌減少.
(3)由圖可知焦慮和緊張時,會使T細胞活性下降,直接影響細胞免疫.
(4)人體內環境的穩態的調節機制是神經-體液-免疫調節網絡.
故答案為:
(1)下丘腦 蛋白質 B
(2)抑制
(3)細胞
(4)神經-體液-免疫
點評 本題結合圖解,將神經調節、體液調節以及免疫調節結合在一起,形成一道綜合性較強的考題,考查神經、體液和免疫調節過程,要求考生仔細分析,當然扎實的基礎也非常重要.
科目:高中生物 來源:2016屆山東齊魯教科研協作體19所高三上學期第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
信號肽假說認為,核糖體是通過信號肽的功能而附著到內質網并合成分泌蛋白的,如圖所示。下列說法錯誤的是
A.信號肽可以引導新合成的蛋白質穿過內質網膜進入腔內
B.切下信號肽的酶不會破壞新合成的蛋白質分子,體現酶的專一性
C.內質網通過囊泡將新合成的蛋白質分子運輸到高爾基體
D.抗體、激素、消化酶等物質的合成都有這樣的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光反應的條件 | B. | 光反應的場所 | ||
C. | 能量的轉換過程 | D. | 由CO2合成糖的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸的脫水縮合過程 | |
B. | 葡萄糖徹底氧化分解成水和CO2 | |
C. | 淀粉在消化道內水解成葡萄糖 | |
D. | 乳酸與NaHCO3反應生成乳酸鈉、水和CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織中毛細血管壁細胞的內環境是組織液和血漿 | |
B. | 組織中毛細淋巴管壁細胞的內環境是組織液和淋巴 | |
C. | 膀胱上皮細胞生存的內環境是尿液和組織液 | |
D. | 并不是所有細胞都生存在內環境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果①處受損則人體不能產生相應感覺,但是能夠對圖中刺激作出反應 | |
B. | 脊髓縮手反射中樞受損時,刺激圖中③處仍可產生正常的反射活動 | |
C. | 神經沖動在反射弧上的單向傳遞取決于軸突的結構和功能特點 | |
D. | 被針刺后縮手和害怕被針刺而縮手都是需要大腦皮層參與的非條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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