一個(gè)基因型為AaXbY、的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過(guò)程中,產(chǎn)生了四個(gè)基因型分別為AAaXb、、aXb、Y、Y、的精子,由此推知( )
A.減數(shù)第一次分裂正常,減數(shù)第二次分裂正常 |
B.減數(shù)第一次分裂正常,減數(shù)第二次分裂異常 |
C.減數(shù)第一次分裂異常,減數(shù)第二次分裂正常 |
D.減數(shù)第一次分裂異常,減數(shù)第二次分裂異常 |
D
解析試題分析:在正常減數(shù)分裂過(guò)程中,等位基因在減數(shù)第一次分裂后期隨同源染色體有分離而分開(kāi),相同基因則在減數(shù)第二次分裂隨著絲點(diǎn)的分開(kāi)而分離,所以配子中不會(huì)出現(xiàn)等位基因與相同基因。從產(chǎn)生的一個(gè)精子AAaXb中來(lái)看,既有等位基因又有相同基因。而由此推知,該細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂中均出現(xiàn)異常。D正確。
考點(diǎn):本題考查減數(shù)分裂過(guò)程的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象,敘述錯(cuò)誤的是
A.圖甲是觀察根尖細(xì)胞有絲分裂的圖像,若要看清分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)右移 |
B.圖乙是觀察黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的圖像,可用葉綠體作為參照物 |
C.圖丙是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原實(shí)驗(yàn),在兩次高倍鏡觀察之間時(shí)間不宜停留過(guò)長(zhǎng) |
D.圖丙中用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列分別敘述了染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異,其中正確的是( )
A.四分體時(shí)期發(fā)生的交叉互換和單倍體育種原理 |
B.染色體上出現(xiàn)了人工重組的外源基因和結(jié)核桿菌的染色體數(shù)目增加 |
C.貓叫綜合征發(fā)生的原因和伸舌樣癡呆發(fā)生的原因 |
D.染色體的長(zhǎng)度變化和染色體組成倍地增加或減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
在“稻一萍一魚(yú)”生態(tài)系統(tǒng)中,雖有危害水稻的病菌、害蟲(chóng)和雜草,但魚(yú)的活動(dòng)可起到除蟲(chóng)、松土和增氧的作用,紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng),對(duì)以此模式形成的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.魚(yú)至少占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
B.該系統(tǒng)能完成能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的功能 |
C.生物間存在競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生、互利共生等關(guān)系 |
D.生物群落只存在垂直結(jié)構(gòu),不存在水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
將大腸桿菌在含有15N標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)后,再轉(zhuǎn)移到含有14N的普通培養(yǎng)液中培養(yǎng),8小時(shí)后提取DNA進(jìn)行分析,得出含15N的DNA占總DNA的比例為1/16,則大腸桿菌的分裂周期是( )
A.2小時(shí) | B.4小時(shí) | C.1.6小時(shí) | D.1小時(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)變化或生理過(guò)程發(fā)生在生物膜上的是( )
A.葡萄糖→丙酮酸 | B.CO2+C5→2C3 |
C.NADP+→NADPH | D.氨基酸→多肽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,裝片的制作流程為
A.解離→漂洗→染色→制片 | B.漂洗→解離→染色→制片 |
C.染色→解離→漂洗→制片 | D.染色→漂洗→解離→制片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是 ( )
A.單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) |
B.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組 |
C.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體 |
D.“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列有關(guān)種群增長(zhǎng)的“S”型曲線(xiàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)最終呈“S”型 |
B.達(dá)到K值時(shí)種群增長(zhǎng)率為零 |
C.種群增長(zhǎng)受自身密度的影響 |
D.種群的增長(zhǎng)速率逐步降低 |
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