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如圖是一個植物細胞有絲分裂的示意圖,據圖回答問題:
(1)此細胞處于有絲分裂的
 
期.
(2)該細胞此時有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個染色體DNA分子.
(3)此細胞分裂結束以后,子細胞內的染色體有
 
條.
(4)此時期繼續發展,將在赤道板位置出現
 
,逐漸擴展形成
 
,最終分裂為兩個子細胞.
考點:細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:分析題圖:圖示是一個植物細胞有絲分裂的示意圖,該細胞中著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,且在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極,應該處于有絲分裂后期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,此細胞處于有絲分裂的后期.
(2)圖示細胞含有8條染色體,8個染色體DNA分子,但不含染色單體.
(3)此細胞含有8條染色體,細胞質分裂時,這8條染色體平均分配給兩個子細胞,因此子細胞內含有4條染色體.
(4)圖示細胞處于有絲分裂后期,再繼續發展進入有絲分裂末期,將在赤道板位置出現細胞板,逐漸擴展形成細胞壁,最終分裂為兩個子細胞.
故答案為:
(1)后
(2)8   0   8
(3)4
(4)細胞板   細胞壁
點評:本題結合植物細胞有絲分裂圖,考查細胞有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點,能準確判斷圖中細胞所處的時期;能準確判斷圖示細胞中含有的染色體、染色單體和DNA數目.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞中水的功能的敘述,錯誤的是(  )
A、運輸營養物質
B、是細胞結構的重要組成成分
C、運輸代謝廢物
D、貯藏能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表人體胰島細胞中發生的某一過程,下列敘述錯誤的是(  )
A、該過程發生的場所不一定是細胞質基質
B、該過程合成的產物可能不是酶
C、該過程中不一定遵循堿基互補配對原則
D、轉運每種氨基酸工具不一定有多種

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞通訊是細胞間或細胞內通過高度精確和高效地發送與接收信息的通訊機制,對環境作出綜合反應的細胞行為.如圖A、B所示細胞通訊方式為人體內常見的兩種不同類型的信號分子及其信號傳導方式,C、D表示不同的信號分子對靶細胞作用的方式.請據圖回答問題:

(1)在人體內圖A所示過程中的信號分子最可能的名稱為
 
.那么參與這類物質合成與分泌的細胞器肯定有
 
.(不得少于兩種)
(2)如果圖A過程表示的是胰島素分子對機體的作用過程,那么胰島素分子主要通過[1]
 
運輸途徑到達所作用的靶細胞,主要的靶細胞有
 
.(不得少于兩種)
(3)根據C、D可知靶細胞上接受信號分子的受體有兩種,一類是細胞表面受體,一類是細胞內受體.信號分子與受體結合的部位與細胞膜的特性以及信號分子的化學性質有關.下列物質屬于信號分子并且通過細胞內的某些物質選擇性地識別和結合而實現的是
 

A.唾液淀粉酶         B.性激素         C.生長激素        D.呼吸氧化酶
(4)如果圖B所示的靶細胞為人體唾液腺細胞,那么從神經調節方式的組成結構來看,[2]應該屬于
 
神經.接受[3]所釋放物質的主要是該靶細胞膜上的
 
物質.
(5)已知[3]所釋放的某種物質可使該靶細胞發生興奮分泌唾液,某種藥物與該物質相似,也能和相關受體結合,但不會引起相關細胞興奮,這種藥物的即時效應是
 

A.[2]持續性興奮             B.靶細胞持續性興奮并分泌唾液
C.[2]持續性抑制             D.靶細胞不再分泌唾液.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類疾病的轉基因動物模型常用于致病機理的探討及治療藥物的篩選.利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉基因模型大鼠的流程如圖所示.

(1)進行轉基因操作前,需用
 
酶短時處理大鼠組織,以便獲得單個細胞.
(2)卵母細胞除從活體輸卵管中采集外,還可從已處死的雌鼠
 
中獲取.
(3)圖中的高血壓相關基因作為
 
,質粒作為
 
,二者需用
 
切割后連接成重組載體,該過程與質粒上含有
 
有關.
(4)子代大鼠如果
 
 
,即可分別在分子水平和個體水平上說明高血壓相關基因已成功表達,然后可用其建立高血壓轉基因動物模型.
(5)在上述轉基因大鼠的培育過程中,所用到的主要胚胎工程技術是
 
、早期胚胎培養和胚胎移植.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺激素的合成需要以碘作為原料,如圖表示甲狀腺激素的合成和釋放過程(注:“一”表示抑制).據此回答以下問題:
(1)寒冷條件下甲狀腺激素分泌增多,其意義是
 

(2)彌漫性毒性甲狀腺腫是一種常見的甲狀腺疾病,患者血液中存在與促甲狀腺激素受體結合的抗體,該抗體具有類似促甲狀腺激素的作用,同時不會被甲狀腺激素所抑制,由此可知彌漫性毒性甲狀腺腫是一種
 
病,患者體內的甲狀腺激素比正常人含量
 

(3)醫學上常用硫脲類物質治療彌漫性毒性甲狀腺腫,據圖分析其治病機理是
 

(4)《神農本草經》記載用海帶治“癭瘤”,是最早用含碘食物治療甲狀腺病的文獻.在治療因血漿中甲狀腺激素缺乏而導致的大脖子病時宜用
 
(填“小劑量”或“大劑量”)碘劑治療.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體胰島B細胞受調控釋放胰島素的過程.
(1)胰島B細胞的分泌,除了受到
 
含量變化的調節,還可受到
 
(填中樞神經系統的結構)發出的神經控制,間接發揮調節作用.可見,胰島B細胞膜上既有能與葡萄糖結合的受體,又有能與
 
(物質)結合的受體.
(2)某些糖尿病患者是在感染了某病毒后,出現糖尿病.通過檢查
 
,從其血液中檢出抗體2,胰島B細胞也有不同程度的損傷,據分析可知:胰島素和胰島B細胞的某些基團與病毒上的抗原分子結構相似,在機體的免疫中產生胰島素抗體對胰島素進行攻擊
 
;在細胞免疫中產生的對胰島B細胞的攻擊,從免疫學角度分析,此種糖尿病應屬于
 
病.
(3)如果因
 
(填“抗體1”或“抗體2”)的存在導致的高血糖癥狀,則注射胰島素能起到降血糖的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為腎上腺素作用在不同組織細胞發揮作用的機制,回答下列有關問題:

(1)激素作為信息分子,首先要與
 
結合,一經發揮作用就會被
 

(2)當人體處于十分危險的環境時,腎上腺素分泌就會增多.據圖可知,腎上腺素可改變不同器官的血流量,使血液更多的流向
 
 (骨骼肌/消化系統),使骨骼肌運動能力
 
 (增強/不變/減弱).同時,腎上腺素會引起血糖
 
 (上升/不變/下降),使機體在短時間內爆發出更人的能量,以應對危機環境.
(3)腎上腺素作用于血管,圖(b)和圖(c)結果不同是由于
 
不同.腎上腺素與β受體結合,圖(a)和圖(b)結果不同是于激素作用于不同的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一示意植物細胞內進行的代謝過程;圖二示意甲、乙兩種植物隨光照強度變化O2吸收量及釋放量的變化;圖三示意某光照條件下乙植物隨環境中CO2濃度變化O2吸收量及釋放量的變化(假設呼吸速率保持不變).據圖回答以下問題:

(1)圖一中,①、④過程進行的部位分別是
 
 
,①-④過程產生ATP最多的過程是
 
(填圖中數字編號).
(2)圖二中,與甲植物相比,乙植物適于在
 
光照條件下生活,判斷依據是
 
.甲植物光照強度達到3千勒克斯以后,O2釋放量不再增多,原因是受到
 
(光、暗)反應的限制.
(3)圖三中,E點的含義是
 

(4)若圖二是在環境中CO2濃度為圖三中F點時改變光照強度測得的曲線,則圖三實驗中的光照強度為
 
千勒克斯,現將圖二實驗中CO2的濃度由F點濃度提高到G點所示濃度,D點將
 
(左移、右移、不移動);若圖二是在環境中CO2濃度為圖三中G點時改變光照強度測得的曲線,現將CO2的濃度由G提高到H,D點將
 
(左移、右移、不移動).

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