分析 1、在理想環境下,種群數量持續增加,種群數量呈現J型增長,種群的起始數量為N0,第二年的數量是第一年的λ倍,t年后種群的數量可以表示為:Nt=N0λt.
2、種群增長率是單位時間內增加的個體數占種群原來數量的比例.
3、流經某和營養級的能量去路:①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用.
4、生態系統的功能:物質循環、能量流動、信息傳遞.
解答 解:(1)理想狀態下酵母菌種群數量增長的數學模型可表示為:Nt=N0λt,即J型增長,則λ-1表示該種群的種群增長率,統計酵母菌種群數量的統計方法是抽樣檢測法.
(2)生態系統中初級消費者同化的能量,一部分在初級消費者的呼吸作用中以熱能的形式散失;一部分用于初級消費者的生長、發育和繁殖等生命活動,儲存在初級消費者有機物中,這部分能量一部分被分解者利用,另一部分被次級消費者同化.
(3)利用性引誘劑誘捕農田害蟲的同種異性個體,通過降低出生率,從而控制害蟲的種群密度,這是利用了生態系統的信息傳遞功能.
故答案為:
(1)該種群的種群增長率 抽樣檢測法
(2)初級消費者的生長、發育和繁殖等生命活動,儲存在初級消費者有機物中 次級消費者同化
(3)信息傳遞
點評 本題考查種群的數量變化、生態系統的能量流動的相關知識,意在考查學生從題干中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重鉻酸鉀在酸性條件下與二氧化碳發生化學反應變成灰綠色 | |
B. | 進行土壤中小動物類群豐富度的研究時,常采用樣方法進行調查 | |
C. | 低溫誘導染色體數目加倍的實驗中,不是所有細胞的染色體都加倍 | |
D. | 綠葉中的色素能溶解在層析液中,因此一般使用層析液來提取綠葉中的色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞藻類是生產者 | |
B. | ⑥區域的溶解氧主要決定于該地植物、動物和微生物的種群密度 | |
C. | a為區域⑥的優勢種 | |
D. | 影響藻類分層現象的因素是溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變色龍變化體色,主要是向同類傳遞行為信息 | |
B. | 就食性而言,雜事性鳥類的數量波動小于植食性或肉食性的鳥類 | |
C. | 森林生態系統中生產者積累有機物的能量總和,即為輸入該生態系統的總能量 | |
D. | 標志重捕法調查某池塘中鯉魚的種群密度,如果部分鯉魚身上的標記物脫落,會使實驗所得數比實際值偏小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
植物激素 | GA3 | IAA | CTK | ABA |
種子萌發率 | 92% | 71% | 64% | 29% |
A. | 從表中可以得出GA3促進種子萌發,ABA抑制種子萌發 | |
B. | 從表中可以得出薰衣草種子萌發是多種植物激素共同作用的結果 | |
C. | 為增加實驗說服力應增加一組用含無水乙醇的蒸餾水浸泡種子的對照實驗 | |
D. | 從表中可以得出GA3、IAA、CTK對種子萌發具有協同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感染者的體溫調節中樞位于下丘腦 | |
B. | 寨卡病毒的結構說明原核細胞的遺傳物質是RNA | |
C. | 寨卡病毒只激活人體的T細胞,引起機體細胞免疫 | |
D. | 被寨卡病毒感染的靶細胞將被裂解而發生細胞壞死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在太空失重狀態下植物莖生長不具有向光生長特性 | |
B. | 棉花表現出的頂端優勢與頂芽產生的生長素的極性運輸無關 | |
C. | 脫落酸能夠通過調控細胞基因組的表達,促進果實的衰老與脫落 | |
D. | 噴灑赤霉素能使蘆葦明顯增高,由此證明赤霉素能促進細胞伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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