分析 當CO2濃度較高時,該酶催化C5與CO2反應,生成C3,C3在ATP和[H]的作用下完成光合作用;當O2濃度較高時,該酶催化C5與O2反應,產物經一系列變化后到線粒體中會產生CO2,這種植物在光下吸收O2產生CO2的現象稱為光呼吸.據此分析作答.
解答 解:(1)光合作用過程中,二氧化碳在葉綠體中首先與五碳化合物結合而被固定為三碳化合物.
(2)根據題意可知,光照條件下植物細胞可以通過有氧呼吸和光呼吸分別在線粒體和葉綠體中產生二氧化碳.
(3)光呼吸過程中五碳化合物與氧氣結合經一系列反應最終被氧化為二氧化碳,同時有氧呼吸也要消耗有機物,所以光照下有機物的損耗量會增大.
(4)據圖分析,高CO2濃度時,C5與O2反應被抑制,即光呼吸被抑制,植物的光合速率較快.
故答案為:
(1)C3
(2)葉綠體、線粒體
(3)增大
(4)快 C5與O2
點評 本題主要考查光呼吸的相關知識,意在強化學生對光呼吸與光合作用的關系的理解與運用,題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成 | |
B. | 該病毒只能寄生在活細胞里 | |
C. | 從免疫學角度來說,該病毒屬于抗體 | |
D. | 對該病人采取隔離措施屬于控制傳染源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的B組細胞位于圖3中的甲~乙段,細胞中發生的主要變化是DNA的復制和有關蛋白質的合成 | |
B. | 圖l中C組的細胞不都位于圖3的乙~丙段 | |
C. | 圖2中F組細胞變成E組細胞的過程發生在圖3的丙~丁段 | |
D. | 圖3中丙~丁段表示著絲粒分裂,可發生于圖2的E組細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人工配制的富含有機物的培養基上可以大量繁殖 | |
B. | 該病毒沒有細胞結構,不屬于生命系統,但可以以二分裂方式增殖 | |
C. | 其生活方式是寄生,但不進行呼吸作用 | |
D. | 該病毒在宿主體內可以將遺傳物質直接整合到宿主細胞的DNA分子上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子中的“T”代表每分子ATP中含有三個高能磷酸鍵 | |
B. | ATP合成酶可以通過核孔進去細胞核 | |
C. | 細胞核是DNA和RNA儲存和復制的主要場所 | |
D. | 高爾基體和內質網膜主要是由磷脂和蛋白質構成 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于垂體產生的促激素的作用,錯誤的是
A.維持相關腺體的正常發育 B.受下丘腦控制調節
C.促進相關腺體激素的合成和分泌 D.能促進胰島分泌胰島素
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
呼吸商又稱氣體交換率(簡稱RQ),指生物體在同一時間內,釋放二氧化碳與吸收氧氣的體積之比或摩爾數之比(即RQ=),可作為描述細胞呼吸過程中氧氣供應狀態的一種指標。甲圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸商的關系,乙圖是酵母菌在不同氧氣濃度下的兩種細胞呼吸類型和二氧化碳生產量,據圖分析判斷,以下敘述正確的是
A.乙圖中的R點可對應甲圖中的c點,此時酵母菌消耗的葡萄糖最少
B.甲圖中的c點可對應乙圖的D點,此時及之后細胞呼吸強度將不隨氧氣濃度變化而變化
C.乙圖中的B點時,酵母菌進行Ⅰ呼吸和Ⅱ呼吸消耗的葡萄糖量相等(已知RB=BC)
D.甲圖中呼吸商越大,酵母菌細胞進行對應乙圖的Ⅰ呼吸越弱,Ⅱ呼吸越強
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