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16.下列關于“觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂”實驗的敘述,正確的是( 。
A.培養洋蔥根尖時,經常換水可防止爛根
B.解離的目的是讓細胞相互分離并保持細胞活性
C.漂洗的目的是洗去解離液便于染色并防止解離過度
D.低倍鏡換為高倍鏡觀察后,視野中的細胞數目變多

分析 洋蔥根尖細胞培養:實驗課前3-4d培養(溫暖、常換水),待根長到5cm.
1、取材:取根尖2-3mm
2、解離:解離液:質量分數為15%的HCl溶液和95%的酒精溶液按1:1體積比的比例混合.解離時間:3-5min,解離目的:使組織中的細胞互相分離開.
3、漂洗:漂洗液:清水.漂洗時間:10 min. 漂洗目的:洗去組織中的解離液,有利于染色
4、染色:染色液:0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫(醋酸洋紅)溶液.染色時間:3-5min,染色目的:使染色體(或染色質)著色
5、制片:鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,復加一塊載玻片用拇指輕壓(使細胞分散開)
6、觀察:先低倍鏡:據細胞特點找到分生區(細胞呈正方形,排列緊密,有的細胞正在分裂),后高倍鏡:先找中期細胞,后找前、后、末期細胞(絕在多數細胞處于間期,少數處于分裂期.因為間期時長遠大于分裂期.)

解答 解:A、培養洋蔥根尖時,若不經常換水,根尖無氧呼吸產生酒精,酒精積累對根系生長不利,根部細胞大量死亡,導致爛根,A正確;
B、解離的目的是讓細胞相互分離,解離液中的鹽酸和酒精會殺死細胞,B錯誤;
C、漂洗的目的是洗去解離液便于染色并防止解離過度,C正確;
D、低倍鏡換為高倍鏡觀察后,視野中的細胞數目變少,D錯誤.
故選:AC.

點評 本題考查了生物實驗中觀察細胞的有絲分裂,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力;能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列敘述中不屬于癌細胞特征的是( 。
A.癌細胞的形態結構發生了變化
B.癌細胞彼此之間的黏著性減小,導致在機體內分散和轉移
C.癌細胞能無限增殖
D.癌細胞內多種酶的活性降低

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是人體某免疫過程的部分示意圖,下列有關敘述錯誤的是

A.該圖是體液兔疫過程,能分化出細胞甲的只有B淋巴細胞

B.細胞甲的分泌物只能在細胞外發揮作用

C.抗原可來自外界環境,也可以是自身組織細胞

D.細胞乙為吞噬細胞,在非特異性免疫和特異性免疫中都能發揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

4.如圖所示為物質出入細胞膜的示意圖,請據圖回答:
(1)A代表蛋白質B代表磷脂雙分子層,C代表多糖.
(2)細胞膜功能特點是選擇透過性,結構特點是流動性.
(3)在a~e的五種過程中,代表被動運輸的是b、c、d
(4)甘油進入小腸上皮細胞應是圖中編號b;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號a.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.超細大氣顆粒物(PM)引發的呼吸道疾病與細胞自噬有關,如圖所示.下列說法錯誤的是(  )
A.圖中各種囊泡的膜參與構成生物膜系統
B.圖中各種囊泡的融合都依賴于膜的流動性
C.細胞對PM的自噬作用屬于特異性免疫過程
D.PM可通過胞吞的方式進入呼吸道上皮細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.科學家溫特做了如下實驗:把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊,幾小時后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊切成小塊.再將經處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側,結果芽鞘會朝對側彎曲生長.但是,如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘則既不生長也不彎曲.該實驗證明了( 。
A.生長素只能從形態學上端運輸到形態學下端
B.生長素分布不均使胚芽鞘朝對側彎曲生長
C.生長素的化學本質是吲哚乙酸
D.造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.纖維素酶高產菌株的研究與應用,有利于人們拓展自然資源的利用.研究人員從富含纖維素的土壤中篩選纖維素酶高產菌株,并對其降解纖維素能力進行了研究.請回答下列問題:

(1)為達到篩選目的,平板內的固體培養基和錐形瓶中的液體培養基應以纖維素作為唯一碳源.
(2)在圖1示操作步驟③中,下列選項不需要的是③④(填序號).
①酒精燈   ②培養皿   ③顯微鏡   ④無菌水
(3)在涂布平板時,滴加到培養基表面的菌懸液量不易過多的原因是培養基表面的菌懸液會出現積液,導致群體堆積,影響分離效果.
(4)圖示1操作②、③過程需重復幾次,目的是進一步篩選純化獲得分解纖維素能力強的菌株.
(5)某同學嘗試過程③的操作,其中一個平板經培養后的菌落分布如圖2所示.該同學的接種方法是涂布法.推測該同學接種時可能的操作失誤是涂布不均勻.
(6)纖維弧菌和纖維單胞菌都能降解纖維素,但研究發現以每克菌體計算,兩種菌降解纖維素的能力有所不同,對此現象合理的假設有ABCD.
A.兩種菌類合成的相關酶數量不同    B.兩種菌內酶基因的結構不同
C.兩種菌內相關酶結構不同          D.兩種菌內相關酶活性不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.下圖中甲、乙、丙分別表示真核細胞內三種物質的合成過程,請分析回答:

(1)人體細胞中可發生甲、乙兩過程的場所有細胞核、線粒體;乙過程中區別于甲的堿基互補配對的方式是A與U配對.
(2)可在試管中模擬進行甲過程,模擬實驗除了需要模板、原料、能量和酶外,還需要適宜的溫度和pH等條件;在人體不同組織細胞中,相同DNA進行乙過程時的起始點不完全相同(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”),其原因是不同組織細胞中基因進行選擇性表達.
(3)丙圖結構中含有3種RNA,mRNA上堿基的改變不一定(填“一定”或“不一定”)改變肽鏈中氨基酸的種類.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.水稻的高稈(D)對矮稈(d)是顯性,抗銹病(R)對不抗銹病(r)是顯性,這兩對基因自由組合.甲水稻(DdRr)與乙水稻雜交,其后代四種表現型的比例是3:3:1:1,則乙水稻的基因型是( 。
A.Ddrr或ddRrB.DDRr或DdRrC.DDrr或DDRrD..Ddrr或ddRR

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