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8.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,該疫苗生產和抗體制備的部分流程如圖.

請回答:
(1)①代表的是逆轉錄過程.為獲得A基因表達載體,需用同種限制性核酸內切酶對A基因和運載體進行酶切.除質粒外,噬菌體(或“動植物病毒”)也可作為運載體.將A基因表達載體導入動物細胞的常用方法是顯微注射法.
(2)為獲得A基因,還可根據A蛋白的氨基酸序列,推測出A蛋白的基因序列,據此可利用化學方法合成A基因.
(3)過程③采用的實驗技術是動物細胞融合,獲得的X叫雜交瘤細胞.單克隆抗體與常規的血清抗體相比,最大的優越性是特異性強、靈敏度高,并可能大量制備.
(4)對健康人進行該傳染病免疫預防時,可選用圖中的A蛋白制備疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進行特異性結合檢測.

分析 結合題意分析圖解得,①表示逆轉錄過程,②表示目的基因的獲取,③是細胞融合,得到的是雜交瘤細胞X.
動物細胞融合是指兩個或多個動物細胞結合形成一個細胞的過程,最主要的用途是制備單克隆抗體.單克隆抗體的制備必須用已免疫的B淋巴(效應B淋巴)細胞和骨髓瘤細胞融合,經2次篩選才能選出產生所需單一抗體的雜交瘤細胞,然后要用動物細胞培養技術在體外液體培養基中培養.

解答 解:(1)從圖中分析可知,A基因是從病毒提取的RNA,經逆轉錄產生DNA后獲得的.所以過程①代表的是逆轉錄.為獲得A基因表達載體,需用同種限制性核酸內切酶對A基因和運載體進行酶切.除質粒外,噬菌體、動植物病毒也可作為運載體.將A基因表達載體導入動物細胞的常用方法是顯微注射法.
(2)為獲得A基因,還可根據A蛋白的氨基酸序列,推測出A蛋白的基因序列,據此可利用化學方法合成A基因.
(3)圖中將已免疫的效應B細胞和骨髓瘤細胞通過細胞融合,然后經過兩次篩選獲得能產生特異性抗體的雜交瘤細胞.單克隆抗體與常規的血清抗體相比,最大的優越性是 特異性強、靈敏度高,并可能大量制備.
(4)通過注射疫苗,可能進行傳染病免疫預防.所以用A蛋白制作的疫苗,注射到健康人體內,可以進行該傳染病的免疫預防.對該傳染病疑似患者確診時,可用抗A蛋白的單克隆抗體進行特異性結合來檢測.
故答案為:
(1)逆轉錄     限制性核酸內切     噬菌體(或“動植物病毒”)     顯微注射法
(2)氨基酸
(3)動物細胞融合    雜交瘤     特異性強、靈敏度高,并可能大量制備
(4)A蛋白     抗A蛋白的單克隆抗體

點評 本題難度中等,考查了基因工程、動物細胞工程的相關知識,要求考生了解基因工程的操作步驟,了解動物細胞工程在生產實踐中的運用,掌握單克隆抗體的制備過程.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆河南省英文學校高三上學期8月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據相關實驗,回答下列問題:

(1)一般選用蘋果、梨等作為還原糖檢測的生物材料,原因是:

(2)鑒定花生子葉中存在脂肪的實驗中,要用體積分數為50%的酒精溶液而不是蒸餾水洗去浮色,這是因為

(3)鑒定黃豆組織中存在蛋白質時,向組織樣液中加入雙縮脲試劑的正確方法是

(4)在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,加入8%鹽酸的目的包括 (多選)

A.改變細胞膜通透性,加速染色劑進入細胞

B.殺死細胞,水解DNA

C.有利于DNA與染色劑結合

D.使染色體中的DNA與蛋白質分離

(5)若要觀察線粒體生活狀態的形態和分布,需要用活體染色劑 染液染成藍綠色;觀察葉綠體時臨時裝片中葉片要始終保持 狀態。

(6)制備細胞膜時選擇哺乳動物成熟的紅細胞的原因是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列相關的結構和功能的敘述錯誤的是(  )
A.肌細胞的細胞膜上有協助葡萄糖跨膜運輸的載體
B.光合作用的暗反應階段不都在葉綠體中進行
C.細胞呼吸的類型不同,是由線粒體的存在與否來區分
D.RNA病毒也存在控制性狀的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.約翰•德柯爾在1955年觀察到煙草葉在光照突然停止之后釋放出大量的二氧化碳.后來發現煙草葉肉細胞在光照下除進行光合作用外,還可以消耗O2、ATP、NADPH,將部分C5分解并釋放CO2,“光呼吸”由此得名.

(1)據圖可知,光呼吸與光合作用都利用了C5(五碳化合物)為原料,但光合作用的暗反應階段通過C3的還原實現了該物質的再生,而光呼吸則不同.
(2)研究表明,催化C5與CO2結合與催化C5與O2結合的是同一種酶(Rubisco),并且該酶的活性中心不能分辨CO2與O2,據此推測適當提高CO2濃度,對光呼吸的效應是抑制(填“促進”或“抑制”).
(3)有觀點指出,光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強光照下,因為溫度很高,蒸騰作用很強,氣孔大量關閉.此時的光呼吸可以消耗光反應階段生成的多余的ATP和[H]又可以為暗反應階段提供原料,因此光呼吸對植物有重要的正面意義.
(4)光呼吸被冠以“呼吸”二字,你認為理由是光呼吸過程中消耗O2并生成CO2,與有氧呼吸過程相似(提示:從與有氧呼吸進行比較的角度回答).科學家用14CO2供小球藻進行光合作用,然后追蹤檢測放射性,最終探明CO2中的碳在暗反應中的轉化途徑.分析該實驗的自變量是時間.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列與癌變相關的敘述不正確的是(  )
A.癌癥的發生并不是單一基因突變的結果
B.免疫系統能監控并清除人體內的癌變細胞
C.原癌基因或抑癌基因突變可導致癌癥,因此癌癥可遺傳
D.癌變前后,細胞形態和結構有明顯差別

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.科學家在研究植株激素的相互作用時發現:植物的生長物質SL與生長素共同調節著頂端優勢的形成.研究者發現了一種不能合成SL的豌豆突變體(R),將R突變體與.野生型(W)植株進行不同組合的“Y”型嫁接(如圖甲.嫁接類型用$\frac{A•B}{C}$ 表示),并測定不同嫁接株的A、B枝條上側芽的長度,結果如圖乙所示,請據圖回答:

(1)在植物體內,生長素是由色氨酸經過一系列反應形成的.在頂芽產生后,生長素通過極性運輸(主動運輸)的方式向下運輸,使植物表現出頂端優勢.
(2)分析圖乙結果可知,SL對植物側芽的生長具有抑制作用,其合成部位最可能在C'( A/B/C),運輸的方向是由下往上(由根部向莖部、其它相同意思的表述也給分).
(3)$\frac{R•R}{R}$嫁接株中含有(含有/不含)1AA,根據圖乙可知其A、B枝條均未表現出頂端優勢,這說明生長索必需通過SL才能抑制側芽的生長.
(4)研究者將$\frac{W•W}{W}$組合中A、B部位的頂芽都切除,側芽表現明顯生長現象.若只切除該組合中A部位的頂芽,其側芽不會明顯生長,其最可能的原因是B產生的生長素運至C處,促進C處合成的SL向上運輸至A,抑制A中側芽的生長
若進行$\frac{R•R}{W}$嫁接,預測該組合A部位側芽的生長狀況是不會明顯生長(生長受到抑制、5cm).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下表是顯微鏡使用過程中的幾種操作和要達到的目的,其中不符合的是選項操作目的(  )
選項操作目的
A轉動遮光器和反光鏡調節光線強弱
B轉動轉換器調換不同倍數的物鏡
C轉動細準焦螺旋使物象更清晰
D將裝片向右下方移動使位于視野左上方的物象移到視野中央
A.轉動遮光器和反光鏡調節光線強弱
B.轉動轉換器調換不同倍數的物鏡
C.轉動細準焦螺旋使物象更清晰
D.將裝片向右下方移動使位于視野左上方的物象移到視野中央

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列實驗中,實驗材料使用正確,并與使用目的相一致的是(  )
 實驗名稱實驗材料使用目的
A綠葉在光下制造有機物清水使葉綠素脫色
B比較不同水果中維生素C的含量高錳酸鉀對維生素C進行消毒
C探究呼吸作用產生二氧化碳氫氧化鈉檢驗是否產生二氧化碳
D探究唾液對淀粉的消化作用稀碘液檢驗淀粉是否被消化
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.課外活動小組同學在適宜的溫度下,以葡萄為材料所做的幾組實驗(假設該植物在24小時內呼吸速率不變),結果記錄如圖所示,請分析回答下列問題.

(1)實驗中影響葡萄植株光合作用的外界因素主要有光照強度和二氧化碳濃度.
(2)圖一的實驗結果表明,在栽培農作物時要注意合理密植.
(3)經檢測,葡萄植株一晝夜的CO2凈吸收量為250mg,圖二中陰影部分所表示的CO2吸收量應大于(填“大于”、“等于”、“小于”) 250mg,則該植株一晝夜內通過光合作用固定的CO2總量是370 mg.
(4)圖二中C點與D點相比,葉綠體中C3含量的變化是下降,直接原因是二氧化碳吸收量(二氧化碳也給分)不足.若適當增加植株生長環境中CO2的濃度,圖二中的B點將向右(填“左”或“右”)移動.

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