A、三種人體細胞有各自不同的形態,根本原因是不同細胞的遺傳信息執行情況不同 |
B、這三種細胞不可能是紅細胞,細胞C是神經細胞,細胞A肯定是胰島B細胞 |
C、三種細胞都可以將葡萄糖分解為丙酮酸 |
D、三種細胞的細胞核具有該生物的全套遺傳物質,所以此三種細胞均具有全能性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 處 理 方 式 | 檢 測 結 果 |
實驗組 | 用肺癌細胞抗原處理X細胞后分離出X細胞,將其與胸腺淋巴細胞混合培養一段時間后分離出胸腺淋巴細胞,再將其與肺癌細胞混合培養 | 部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞 |
對照組 | 未經處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養 | 淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞 |
A、實驗證明X細胞能夠將肺癌細胞抗原呈遞給胸腺淋巴細胞 |
B、經X細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成漿細胞 |
C、實驗組培養液中可能含有能增強效應T細胞殺傷力的淋巴因子 |
D、實驗組培養液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在實驗結束時甲、乙兩發酵罐中產生的二氧化碳量之比為6:5 |
B、甲發酵罐實驗結果表明在有氧氣存在時酵母菌無法進行無氧呼吸 |
C、甲、乙兩發酵罐分別在第5小時和第3小時無氧呼吸速率最快 |
D、該實驗證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、本實驗的因變量是不同的催化劑 |
B、本實驗的無關變量有溫度和酶的用量等 |
C、1號與3號,1號與4號可分別構成對照實驗 |
D、分析1號、2號試管的實驗結果可知加熱能降低反應的活化能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過抽樣檢測的方法可估算硅藻的數量 |
B、如果去除硅藻A,硅藻S將呈“J”型生長 |
C、硅藻S對硅酸鹽的吸收能力強于硅藻A |
D、實驗開始的前幾天兩種硅藻的密度都上升,所以沒有產生競爭關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、屬于原核生物,無染色體變異 |
B、無線粒體,不能進行細胞呼吸 |
C、屬于寄生生物,從人體獲得ATP |
D、菌落在伊紅美藍培養基上呈紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、防止水中離子對培養基成分的干擾--用蒸餾水配制 |
B、調查某遺傳病的發病率--需要在患者家系中進行調查統計 |
C、除去密閉容器中CO2--在容器中放置盛有NaOH溶液的小燒杯 |
D、排除無關變量中溫度的干擾--將實驗組和對照組放在相同且適宜溫度環境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、銀狐體色有白斑對無白斑為顯性 |
B、可以利用測交的方法獲得純種白斑銀狐 |
C、控制白斑的基因純合時胚胎致死 |
D、白斑性狀產生的根本原因是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、放牧數量最大的是第2年,最少的是第3年 |
B、放牧數量與放牧范圍呈正相關 |
C、第2年該草場的營養結構最復雜 |
D、定居放牧和輪牧相結合有利于提高載畜量 |
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