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下列有關敘述中,正確的一項是(  )
A、非同源染色體之間交叉互換會導致基因易位
B、根尖生長點的細胞具有全能性;伸長區的細胞不具有全能性
C、芽孢菌在環境較惡劣時通過芽孢進行孢子繁殖
D、物種滅絕一定不利于生物的進化
考點:染色體結構變異的基本類型,植物細胞的全能性及應用,生物進化與生物多樣性的形成
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點是染色體變異、細胞全能性、生物的進化等,梳理相關知識點,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:A、非同源染色體之間交叉互換會導致基因易位,屬于染色體結構變異中的易位,A正確;
B、植物細胞都具有全能性,所以根尖生長點的細胞和伸長區的細胞一樣,具有全能性,B錯誤;
C、芽孢菌在環境較惡劣時形成芽孢,用來抵抗寒冷、干旱、高溫等惡劣的環境,當條件變得適宜時,又會萌發成一個新個體,故芽孢是細菌的休眠體;細菌是依靠分裂進行繁殖的,C錯誤;
D、一個物種的形成或滅絕,會影響到其他若干物種的進化,所以物種滅絕不一定不利于生物的進化,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查染色體結構變異、植物細胞全能性、細胞繁殖和生物進化的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示植物淀粉酶和人淀粉酶活性與pH的關系,圖2表示三種脫氫酶活性受溫度影響的狀況.下列敘述中,正確的是(  )
①植物淀粉酶的最適pH約為4-5      
②消化液的堿性越強,人的淀粉酶活性越高
③40℃時B酶活性較低與酶蛋白質結構改變有關        
④C酶的最適溫度約40℃
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某一人體內的幾種正常細胞,這些細胞的(  )
A、全能性相同
B、細胞器的種類和數量相同
C、基因相同
D、mRNA的種類和數量相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物的體細胞中染色體數示意圖,將其花粉經離體培養得到植株的基因型最可能是(  )
A、ABB、AaBb
C、abD、AAaaBBbb

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗室內模擬生物體的DNA復制必需的一組條件是(  )
①ATP        ②DNA分子         ③酶          ④轉運RNA
⑤信使RNA    ⑥脫氧核苷酸分子    ⑦適宜的pH    ⑧適宜的溫度.
A、①②③⑥⑦⑧
B、①②③④⑤⑥
C、①②③⑤⑥⑧
D、②③④⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物科學技術的有關敘述,正確的是(  )
A、動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法、所用的技術手段、所依據的原理基本相同,都能形成雜種細胞和雜種個體
B、在進行組織培養時,由根尖細胞形成愈傷組織的過程中,可能發生細胞脫分化,還可能發生基因突變、基因重組和染色體變異
C、制備人工種子利用了植物組織培養技術,而利用秋水仙素處理萌發的種子或者幼苗得到多倍體植株則沒有采用植物組織培養技術
D、試管嬰兒實質就是體外受精和胚胎移植的產物,能使不產生精子或者卵細胞的夫婦得到自己的孩子

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某小麥的基因型是AaBbCc,三對基因連鎖在同一對同源染色體上,利用其花藥進行離體培養,獲得n株小麥,其中基因型為aabbcc的個體約占(  )
A、
n
16
B、
n
8
C、0
D、無法確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲、乙、丙、丁分布表示光學顯微鏡下四種不同情形.相關敘述不正確的是(  )
A、
圖中要將移動的微生物移到視野中央應該將裝片向左下方移動
B、
圖中的物體經過目鏡放大后的成像方向是↑
C、
欲觀察圖中的“某細胞”,應該將裝片向右下方移動
D、
圖中的實驗可以證明葉綠體是光合作用的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖甲顯示在人類產生配子時的細胞減數分裂結果.

(1)根據圖甲寫出兩項細胞減數分裂的特征.
 
 

(2)有些時候,人類在產生配子時,細胞減數分裂過程中出現不正常的情況.如圖乙顯示涉及一對同源染色體的不正常分離情況:
①配子A與配子B的區別是
 

②異常配子A、B產生的原因有可能是
 

③如果一個A卵子(含兩條“21號染色體”)成功地與一個正常精子受精,寫出新個體將會患的遺傳病名稱:
 

④這種在細胞分裂中的不正常情況可能發生在性染色體上.一個B卵子與一個正常精子受精而形成不同類型的合子,如圖丙所示.解釋為什么XO類型的合子丙可發育成一個個體,而YO的合子卻不能?
 

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同步練習冊答案
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