組別 | ① | ② | ③ | ④ |
培養液體積(mL) | 25 | 15 | 25 | 15 |
接種數(104個) | 2 | 1 | l | 2 |
A. | 四組的種群初始階段都經歷了“J“型增長,達到K值時其出生率約等于死亡率 | |
B. | 四組的種群達到K值的時間不同,其中第④組最早,第③組最遲 | |
C. | 各組種群數量的K值不完全相同,其中第①、③組均高于第②、④組 | |
D. | 各組種群數量開始下降的時間不完全相同,其中第①、④組均早于第②、③組 |
分析 分析題干和實驗數據可知,在培養初期,由于營養充足環境條件適宜,各組均呈“J”型增長,但隨著營養物質的消耗和有害代謝產物的積累,環境阻力變大,種群的增長速度變慢,各組均呈“S”型增長,達到k值時其出生率約等于死亡率,種群數量不再上升.隨著培養條件的進一步惡化,種群數量開始下降.
解答 解:A、在培養初期,由于營養充足環境條件適宜,各組均呈“J”型增長,但隨著營養物質的消耗和有害代謝產物的積累,環境阻力變大,達到k值時其出生率約等于死亡率,A正確;
B、本實驗中,從培養液體積看,與②④相比,①③培養液體積大,K值大,達到K值需要的時間長,從接種的菌種數看,與①④相比②③接種的數量少,達到K值需要的時間長,綜合這兩個因素可知,達到K值的時間第④組最早、第③組最遲,B正確;
C、本實驗中,培養液體積決定了環境容納量即K值,所以,第①、③組K值均高于第②、④組,C正確;
D、分析種群數量開始下降的時間,只能得出第①、②組比第③組早,第④組比第①、②組早,第①與第②組之間、以及第③組與第④組之間則缺少比較的依據,D錯誤.
故選:D.
點評 本題的知識點是種群的數量變化,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系應用相關知識綜合解答問題的能力,對實驗數據的處理、分析并獲取結論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中的四種色素分布在類囊體薄膜上 | |
B. | 四種色素均可溶于有機溶劑無水乙醇中 | |
C. | 四種色素在層析液中溶解度最大的是乙 | |
D. | 四種色素中,丙和丁主要吸收藍紫光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有蛋白質的單體均有20種 | B. | 所有DNA的單體均有4種 | ||
C. | 所有RNA的單體均有4種 | D. | 所有糖原的單體均只有1種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7個 | B. | 14個 | C. | 28個 | D. | 56個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素直接參與細胞代謝,從而調節植物生長 | |
B. | 生長素濃度越高,促進植物生長的作用越明顯 | |
C. | 人工合成的對植物生長發育具有調節作用的物質稱為植物激素 | |
D. | 赤霉素的主要作用是促進細胞伸長,促進種子萌發和果實發育 |
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