A、染色體1、2、4、5組成果蠅的一個染色體組 |
B、染色體3和6之間的交換屬于基因重組 |
C、該果蠅在產生配子時,連鎖基因以不完全連鎖方式遺傳 |
D、該果蠅進行有絲分裂的細胞中,會出現含有4個染色體組的細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料 |
B、觀察RNA和DNA在細胞中的分布的實驗,結果發現紅色主要分布在細胞核,綠色主要分布在細胞質 |
C、稀釋的蛋清溶液與雙縮脲試劑作用產生紫色反應 |
D、觀察細胞質壁分離及復原所用的材料只要是高等植物細胞都可以 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溶液 | 雄花 | 雌花 | 比值(雄花:雌花) |
水(對照) | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
赤霉素(100mg/L) | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
CP(100mg/L) (一種生長調節劑) |
6.2 | 6.8 | 0.9 |
乙烯利(1000mg/L) | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
整形素(10mg/L) | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
A、花的性別分化是各種激素和內外環境因子對基因表達調控的結果 |
B、乙烯利對絲瓜性別分化影響不大,對其他植物的性別分化也影響不大 |
C、可能因為人為添加的植物生長調節劑或激素打破了自身激素的正常比例,而影響了雌雄花的性別分化 |
D、赤霉素(100mg/L)、CP(100mg/L)有利絲瓜雌花的形成,整形素(10mg/L)有利絲瓜雄花的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每種生物都具有生命系統的9個層次 |
B、一切生物都是由細胞構成的 |
C、所有細胞都只能由細胞分裂而來 |
D、病毒屬于生命系統的最低層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①與曲線中ab段相符 |
B、②與曲線中a、b點相符 |
C、③與曲線中b、c點相符 |
D、④與曲線中bc段相符 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某流感病毒侵入機體后,T細胞細胞周期變短 |
B、效應T細胞與靶細胞密切接觸依賴B物質,B物質的化學本質是脂質 |
C、T細胞成熟于骨髓,具有識別、呈遞抗原及增殖分化的功能 |
D、A物質為抗體,最終將甲型流感病毒清除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、解離→漂洗→染色→制片 |
B、染色→漂洗→解離→制片 |
C、解離→染色→漂洗→制片 |
D、漂洗→染色→解離→制片 |
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