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需氧型生物與厭氧型生物的根本區別在于（　　）

A、參加呼吸作用的原料不同

B、兩類生物的生活環境不同

C、細胞中參與呼吸作用的酶不同

D、控制酶合成的基因不同

考點：細胞呼吸的過程和意義,有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程

專題：

分析：本題是有氧呼吸與無氧呼吸的區別于聯系的題目，分析題干明確問題的要求是根本區別，根據選項進行分析判斷．

解答： 解：需氧生物進行有氧呼吸，厭氧生物進行無氧呼吸，有氧呼吸與無氧呼吸都是酶促反應，又由于酶的催化作用具有專一性，有氧呼吸與無氧呼吸反應不同，相應的酶不同，酶的本質是蛋白質，是由基因控制合成的，酶不同是因為控制合成酶的基因不同，所以需氧型生物與厭氧型生物的根本區別在于控制酶合成的基因不同．
A、參加呼吸作用的原料相同，A錯誤；
B、兩類生物的生活環境不同，不是需氧型生物與厭氧型生物的根本區別，B錯誤；
C、細胞中參與呼吸作用的酶不同不是根本原因是直接原因，C錯誤；
D、控制合成酶合成的基因不同是根本原因，D正確．
故選：D．

點評：本題主要考查學生對生物多樣性原因的理解和運用能力以及分析題干獲取解題要點的能力．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗的表述正確的是（　　）
①在觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞的DNA和RNA分布時，鹽酸的作用是對該細胞進行解離
②經健那綠（Janus green B）染液處理的口腔上皮細胞中的線粒體依然保持生活狀態
③用于觀察質壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞同樣可用來觀察植物細胞有絲分裂
④探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
⑤孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止自花授粉
⑥斯他林和貝利斯首次發現了動物激素--促胰液素．

A、①②⑤	B、①③⑥
C、②⑤⑥	D、②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員利用基因工程技術對肺癌的治療進行了大量研究，肺部細胞中的let-7基因表達減弱，癌基因RAS表達增強，會引發肺癌．研究人員利用基因工程技術將let-7基因導入肺癌細胞實現表達，發現肺癌細胞的增殖受到抑制．該基因工程技術基本流程如圖所示，據圖回答．

（1）在基因工程中通常選擇細菌質粒作為載體，原因是

；如果某質粒由1000個脫氧核苷酸組成，脫氧核苷酸平均分子量為a，則該質粒的質量為

．
（2）圖甲中在構建重組載體時，酶切目的基因和酶切質粒時，所用的限制酶可以不同，但是產生的粘性末端必須是

．
（3）圖甲中在將酶切后的目的基因導入到酶切后的質粒上時需要的酶是

，圖乙中let-7基因轉錄過程需要的酶是

，這兩種酶作用的化學鍵都是

．
（4）EcoR I限制酶只能識別序列一GAATTC一，并只能在G與A之間切割．若在某目的基因的兩側各有1個EcoR I的切點，請畫出目的基因兩側被限制酶EcoR I切割后所形成的黏性末端．

（5）原代培養是指直接從機體取下細胞、組織和器官后立即進行培養．原代培養隨著培養時間的延長和細胞不斷分裂，空間因素和營養因素會限制其進一步生長．此時就需要將培養物分割成小的部分（組織細胞分散開），重新接種到另外的培養器皿內再進行培養，這個過程就稱為傳代或者再培養．圖甲中進行傳代培養操作時，需要用

酶處理貼附在原代培養培養皿壁上的細胞，以利于傳代培養．
（6）研究發現，let-7基因能影響RAS基因的表達，其影響機理如圖乙所示．從分子水平的角度分析，其作用機理是

．
（7）如圖所示pBR322是目前常用的人工質粒載體．如果將BamHI處理后的pBR322質粒與用BgIⅡ處理得到的目的基因進行重組，并將重組質粒導入原本無amp^R和tet^R的大腸桿菌進行培養．為了檢測重組質粒是否成功導入大腸桿菌，現將上述大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養基上培養，得到如圖二的菌落．再將滅菌絨布按到培養基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含四環素的培養基上培養，得到如圖三的結果（空圈表示與圖二對照無菌落的位置）．與圖三空圈相對應的圖二中的菌落表現型是

，圖三結果顯示，多數大腸桿菌內導入的是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

RQ（呼吸商）=CO₂釋放量/O₂消耗量，其值可用來判斷細胞進行呼吸作用時的代謝狀況．當細胞以脂質作為呼吸作用底物時，RQ值約為0.7．已知向日葵的種子內儲存大量的脂質，當種子萌發時脂質被用來進行呼吸作用，隨后種子發芽，脂質逐漸被消耗，此時幼苗也逐漸長大變綠．若干天后，在室外播種向日葵幼苗，其細胞的RQ值是（　　）

A、大于0.7接近1

B、小于0.7接近0

C、由0.7逐漸變小，但不會接近0

D、不會有變動

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家通過實驗分別研究了pH對酶A和酶B所催化的反應速率的影響，獲得如圖所示結果．下列有關敘述錯誤的是（　　）

A、酶A與酶B催化活性的最適pH不同

B、酶B的催化效率高于酶A

C、人體內酶B不可能在的胃液發揮作用

D、人體內酶A與酶B在不同部位發揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類中有一種致死性疾病，隱性純合的兒童（aa）10歲左右全部死亡，基因型為AA和Aa的個體都表現為正常．已知某人群中，基因a在成人中的頻率為0.01．如果群體中隨機婚配且沒有突變發生的情況下，在下一代的新生兒中雜合子（Aa）的頻率是（　　）

A、0.0198

B、0.099

C、0.198

D、0.0001

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞周期中，對藥物作用相對不敏感的時期是（　　）

A、G₀期

B、G₁、G₂期

C、S期

D、M期

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科目：高中生物 來源： 題型：

果樹某段樹皮環割一圈，環割以下的側芽生長發育情況是（　　）

A、最近處側芽迅速發育成枝

B、最近處的側芽停止生長發育

C、越遠的側芽生長發育越快

D、所有側芽的生長發育不改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體的生命活動需要能量作為動力，生命活動中發生著能量形式的轉變．20世紀80年代，生態學家對哺乳動物的個體總代謝率（每小時耗氧量）、單位體重代謝率（每小時每千克體重的耗氧量）與個體大小的關系進行了研究，部分實驗數據如下表．

動物	體重/kg	總耗氧量/O₂?h^-1	單位體重耗氧率/O₂?kg^-1?h^-1
巢鼠	0.009	0.0225	2.50
黃鼠	0.096	0.09	0.93
貓	2.5	1.70	0.68
馬	650	71.10	0.11

（1）動物體生命活動的能量來自細胞呼吸，細胞呼吸的實質是

．細胞呼吸的主要方式是需氧呼吸，其第二階段稱為

，與該階段相關的酶分布在

．
（2）哺乳動物總耗氧率隨體重的增加而

．相同生物量的巢鼠和馬，單位時間內消耗的有機物哪個多？

．
（3）從能量傳遞的效率分析，食物鏈甲（植物→巢鼠→貓）和食物鏈乙（植物→黃鼠→貓）中，能量傳遞效率較高的是食物鏈

．
（4）對個體大小與單位體重耗氧率的相關性，作出合理的解釋．

．

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