分析 分析圖一:圖中,Ⅰ表示生產者,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示初級消費者、次級消費者、三級消費者,N1、N2分別代表太陽能和呼吸作用散失的能量.
分析圖二:圖中,M表示攝入量,M1表示同化量,R表示呼吸作用散失的能量,M2表示用于生長、發育和繁殖的能量,P表示分解者利用的能量,M3表示流入下一營養級的能量.
解答 解:(1)生態系統的能量流動是指能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程.
(2)圖一中,N2表示能量的散失,該能量的形式為熱能(或呼吸作用散失的熱量).圖二中,若M表示圖一中該營養級生物所攝入的全部能量,則M1表示初級消費者同化的能量,P表示被分解者利用的能量.若圖一中營養級Ⅰ所固定的太陽能總量為x,圖二表示能量流經該生態系統第二營養級的變化示意圖,圖中b表示第二營養級能量的同化量,則營養級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{b}{x}$×100%.
(3)設至少需要消耗甲的能量為x,已經其中比例為y的部分直接提供給丁,則有(1-y)的能量直接供給乙,因此可列等式:xy×20%+x(1-y)×20%×20%×20%=A,因此至少需要消耗甲的能量x=$\frac{125A}{1+24y}$kJ.
故答案為:
(1)輸入、傳遞、轉化和散失
(2)熱能(或呼吸作用散失的熱量) 初級消費者同化的能量 被分解者利用的能量 $\frac{b}{x}$×100%
(3)$\frac{125A}{1+24y}$
點評 本題結合圖解,考查生態系統的結構和功能,要求考生識記生態系統中能量流動的過程、特點及意義,掌握能量傳遞效率的相關計算,能正確分析題圖,并能結合圖中信息準確答題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁作為邊界能將細胞與外界環境分隔開 | |
B. | 胞間連絲能實現細胞間信息物質的運輸 | |
C. | 線粒體中的酶能催化葡萄糖分解為CO2 | |
D. | 溶酶體中的酶能催化修復損傷的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人發高燒時食欲減退是因為唾液淀粉酶失去了活性 | |
B. | 哺乳動物成熟的紅細胞因沒有細胞核和細胞器不能產生ATP | |
C. | 人的肝細胞和神經細胞中ATP的結構和酶的種類是相同的 | |
D. | ATP中的“A”與構成RNA中的堿基“A”不是同一物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省英文學校高三上學期8月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物膜將真核細胞分隔成不同的區室,使得細胞內能同時進行多種化學反應,而不會相互干擾,下列敘述正確的是( )
A、細胞核是mRNA合成與加工的場所
B、高爾基體是肽鏈合成與加工的場所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
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