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17.如圖為體液免疫示意圖,下列有關敘述不正確的是(  )
A.①過程體現了細胞膜的流動性
B.⑤過程主要發生在內環境中
C.依靠該過程,人體可以消滅結核桿菌、麻風桿菌等抗原
D.④體現了細胞的分裂和分化過程

分析 分析題圖可知,該題是體液免疫的過程,圖中①是吞噬細胞吞噬抗原的過程;②是吞噬細胞處理、呈遞處理、呈遞抗原給T細胞的過程;③是B淋巴細胞接受抗原刺激后,增殖、分化的過程;④是抗原再次進入機體,刺激記憶細胞,記憶細胞增殖、分化的過程;⑤是抗體與抗原特異性結合過程.

解答 解:A、①過程是吞噬細胞的吞噬作用,體現了細胞膜的流動性,A正確;
B、抗體、抗原的結合發生在內環境中,B正確;
C、結核桿菌、麻風桿菌等抗原寄生在細胞內,主要依靠細胞免疫過程,C錯誤;
D、④是記憶細胞增殖、分化過程,D正確.
故選:C.

點評 本題的知識點是體液免疫的過程,旨在考查學生理解和掌握體液免疫過程的知識要點,把握知識的內在聯系形成知識網絡的能力并進行結合題圖信息進行推理、判斷的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關克隆人的說法錯誤的是(  )
A.克隆人是一種無性生殖方式
B.克隆人證明了人體細胞細胞核具有全能性
C.在現有克隆技術條件下,成功率為100%
D.中國政府禁止生殖性克隆人

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.細胞是生物體結構和功能的基本單位.有關如圖的敘述正確的是(  )
A.①和④一定都能進行光合作用
B.③和④中均不含有染色體,但均含有核糖體
C.①、②的遺傳物質是DNA,③、④的遺傳物質是RNA
D.①、③細胞的細胞壁成分相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.對如圖所示DNA片段的說法不正確的是(  )
A.甲、乙、丙的黏性末端是由三種限制酶催化產生的
B.甲、乙之間可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能
C.DNA連接酶催化磷酸基團和核糖之間形成化學鍵
D.切割甲的限制酶不能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是植物細胞雜交過程示意圖,請據圖回答:

(1)過程②完成的標志是再生出新的細胞壁.要促進雜種細胞的分裂生長,培養基中應有營養物質和激素,其中激素包括生長素和細胞分裂素兩類植物激素.
(2)②過程的發生必須進行人工誘導.人工誘導原生質體融合常用的化學方法是用聚乙二醇(或PEG)試劑作為誘導劑誘導融合.動物細胞融合與植物原生質體融合的基本原理相同.誘導融合的方法類似,動物細胞的融合還常用到作為誘導劑滅活的病毒.
(3)與過程③密切相關的具有單層膜結構的細胞器是高爾基體.
(4)若利用此技術生產治療癌癥的抗癌藥物--紫杉醇,培養將進行到e(填字母編號)即可.
(5)若番茄細胞內有2m條染色體,馬鈴薯細胞含2n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細胞內含2m+2n條染色體;理論上此雜種植株是否可育?是若雜種細胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經離體培育得到的植株屬于幾倍體植株?單倍體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.母嬰血型不合易引起新生兒溶血癥.原因是在母親妊娠期間,胎兒紅細胞可通過胎盤進入母體,刺激母體產生新的血型抗體.該抗體又通過胎盤進入胎兒體內,與紅細胞發生抗原抗體反應,可引起紅細胞破裂.因個體差異,母體產生的血型抗體量及進入胎兒體內的量不同,當胎兒體內的抗體達到一定量時,導致較多紅細胞破裂,表現為新生兒溶血癥.
(1)如出現新生兒溶血癥,引起該病的抗原是胎兒紅細胞表面抗原(蛋白質).母嬰血型不合不一定(一定/不一定)發生新生兒溶血癥.
(2)第二個孩子的溶血癥狀較第一個孩子嚴重.原因是第一胎后,母體己產生記憶細胞,當相同抗原再次刺激時,母體快速產生大量血型抗體,引起第二個孩子溶血加重.
(3)新生兒胃腸功能不健全,可直接吸收母乳蛋白.當溶血癥新生兒哺母乳后,病情加重,其可能的原因是母乳中含有(引起溶血癥的)血型抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖甲表示某雌性動物(基因型為AaBb,兩對基因獨立遺傳)特定器官內,連續發生的細胞分裂過程中核DNA數變化曲線;圖乙、丙是其細胞分裂兩個過程的示意圖.請據圖回答:
(1)圖甲中表示有絲分裂的階段是O→B,表示減數分裂的階段是C→E.
(2)圖甲中的細胞內有同源染色體的階段有O→D,基因Bb分開發生在D 點.
(3)圖乙、丙所示的分裂時期在圖甲中分別位于AB段、DE段.
(4)圖丙細胞的名稱是次級卵母細胞或第一極體.
(5)圖丁所示該動物產生的卵細胞.請依據此圖,在方框內繪出該卵細胞形成過程中的初級卵母細胞分裂后期的圖象,并注明染色體上的基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.已知番茄的紅果(Y)對黃果(y)為顯性,二室(M)對多室(m)為顯性,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.育種工作者利用不同的方法進行了如下四組實驗.請據圖回答問題.

(1)圖Ⅰ過程培育植物體A主要應用了植物細胞的全能性的原理,如果改用分生組織(莖尖、根尖分生區)細胞培養可獲得無病毒植株.
(2)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關實驗,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為單倍體育種.植物體C的基因型為YYmm或Yymm或yymm.
(3)圖Ⅳ過程所得的植物體D能表現兩個親本的遺傳性狀,根本原因是具有兩個親本的遺傳物質,植物D可以(選填可以或不能)通過有性生殖產生后代,利用圖Ⅳ過程產生植物D的育種方法與傳統有性雜交相比最大優點是克服遠緣雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在甲蟲成災的白菜地里,噴灑一種新型農藥后,約有90%的甲蟲被殺死,而約有2%的甲蟲由于某種原因生存下來,且能在以后一段時間內大量繁殖,引起這一現象的原因是(  )
A.甲蟲個體間存在這抗藥性的差異,生存下來的個體因無條件制約而大量繁殖,使抗藥性基因所占比例增加
B.該農藥使甲蟲產生了基因突變,這種突變能穩定遺傳
C.該農藥的劑量不夠,所以生存下來的甲蟲快速繁殖
D.為抵抗農藥,甲蟲產生定向變異,并在后代中不斷積累加強

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