A、① | B、①④ | C、①②④ | D、③ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、d | B、D或d | C、D | D、d和D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種a經過地理隔離,最終形成相同的物種b、c |
B、b遷到黃河南岸后,不與c物種進化為同一物種,它們基因庫相同 |
C、c物種的種群基因頻率發生了變化,則該物種不一定在進化 |
D、欲判斷d與b是否為同一物種,不但要看它們之間是否能自由交配,還需看它們交配后產生的子代是否可育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此人性別為女性 |
B、該器官是卵巢 |
C、該細胞內含有2個染色體組 |
D、該細胞含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、斐林試劑、蘇丹Ⅲ、碘液、雙縮脲試劑 |
B、蘇丹Ⅲ、斐林試劑、雙縮脲試劑、碘液 |
C、雙縮脲試劑、斐林試劑、碘液、蘇丹Ⅲ |
D、斐林試劑、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ、碘液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、魯賓和卡門DNA雙螺旋結構模型的提出,使生命科學的研究進入到分子水平 |
B、在生命科學發展的早期,主要采用描述法和實驗法對生物體的結構進行記錄和觀察 |
C、摩爾根用果蠅雜交實驗揭示了基因的自由組合規律 |
D、17世紀顯微鏡的發明,使生命科學的研究進入了細胞水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若自變量為細胞外某物質的濃度,因變量可以是該物質協助擴散進入細胞的速率 |
B、若自變量為細胞外某物質的濃度,因變量可以是該物質自由擴散進入細胞的速率 |
C、若自變量為氧氣的濃度,因變量可以是酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳的速率 |
D、若自變量為氧氣的濃度,因變量可以是離體培養的肌肉細胞呼吸釋放二氧化碳的速率 |
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