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10.回答下列關于遺傳和變異的問題:
(1)高等動物在產生精子或卵細胞的過程中,位于非同源染色體上的基因之間會發生自由組合,同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會發生交叉互換,這兩種情況都有可能導致基因重組,從而產生基因組成不同的配子.
(2)假設物種的染色體數目為2n,在其減數分裂過程中,會出現不同的細胞,甲、乙2個模式圖僅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色體,那么,圖甲表示的是初級精母細胞(填“初級精母細胞”、“次級精母細胞”或“精細胞”),圖乙表示的是精細胞(填“初級精母細胞”、“次級精母細胞”或“精細胞”).
(3)某植物的體細胞中染色體數目為2n,其產生的花粉經培養可得到單倍體植株.該單倍體植株的體細胞中染色體數目為n.

分析 減數分裂過程:
(1)減數第一次分裂間期:染色體的復制;
(2)減數第一次分裂:①前期:聯會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質分裂.
(3)減數第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現紡錘體和染色體;②中期:染色體形態固定、數目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.

解答 解:(1)基因重組有兩種類型:一種是減數第一次分裂四分體時期,同源染色體的非姐妹染色單體之間發生交叉互換;另一種是減數第一次分裂后期位于非同源染色體上的非等位基因之間發生自由組合.
(2)甲圖細胞中含有同源染色體,每條染色體上含有染色單體,說明該細胞處于減數第一次分裂過程中,所以甲表示的是初級精母細胞;乙圖細胞中不含同源染色體,也不含染色單體,說明該細胞處于減數第二次分裂末期,是精細胞.
(3)某植物的體細胞中染色體數目為2n,其產生的花粉經培養可得到單倍體植株.該單倍體植株的體細胞中染色體數目為n.
故答案為:
(1)自由組合    交叉互換
(2)初級精母細胞     精細胞
(3)n

點評 本題結合圖解,考查細胞的減數分裂,要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點,掌握減數分裂過程中染色體行為和數目變化規律,能正確分析題圖,再結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.藍藻細胞與水綿相比,不同的是(  )
A.只含有一種核酸,即DNA或RNA
B.mRNA完成合成前可與核糖體結合
C.光合色素分布于葉綠體類囊體薄膜上
D.沒有細胞壁,屬于單細胞生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.有關孟德爾的“假說一演繹法”的敘述中不正確的是(  )
A.在“對分離現象的解釋”中提出了遺傳因子的說法
B.“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗
C.“生物性狀是由遺傳因子決定的;體細胞中遺傳因子成對存在;配子中遺傳因子成單存在;受精時,雌雄配子隨機結合”屬于演繹的內容
D.“F1能產生數量相等的兩種配子”屬于推理內容

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.有關細胞膜的敘述,不正確的是(  )
A.膜中的磷脂分子是由甘油,脂肪酸和磷酸組成
B.磷脂雙分子層構成細胞膜的基本支架
C.細胞膜的功能特征是具有一定的流動性
D.細胞膜能控制物質進出細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

5.經研究發現,某植物的株高由位于非同源染色體上的多對等位基因共同決定,當顯性基因A、B、C、D同時存在株高為中莖,當另一顯性基因E也存在是,為高莖,當A、B、C、D任何一個基因不存在時,為矮莖;純合中等高度植株甲與純合的矮莖植株乙雜交得F1,將F1自交,F2植株高莖:中莖:矮莖=9:3:4;該植株甲的基因型為aaBBCCDDEE或AAbbCCDDEE或AABBccDDEE或AABBCCddEE,乙的基因型可能有4種,基因型為AaBBCcDDEe的高莖個體自交,子代中矮莖個體所占的比例為$\frac{3}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關遺傳學的敘述,正確的是(  )
A.遺傳病患者體內一定含有該病的致病基因
B.伴性遺傳的性狀分離比例不固定,故不遵循孟德爾遺傳定律
C.生物體內每種氨基酸均對應多種密碼子
D.通過基因工程可以定向改造生物的性狀

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對某種植物進行測交實驗,后代有四種表現型,其數量分別是49、52、50、51,這株植物的基因型不可能是

A.AaBbCC B.aaBbCc C.AaBBCC D.AABbCc

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關于生物進化,下列敘述正確的是(  )
A.可遺傳變異和自然選擇是新物種形成的必要條件
B.對生物進化的方向起決定作用的是基因突變、染色體變異和基因重組
C.果蠅種群中BB、Bb的個體分別為30%、60%,則b的基因頻率是60%
D.不同物種之間、生物與無機環境之間共同進化形成了生物多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統裝置.
(1)關閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向左(左/右)移動的距離;
(2)實驗時環境因素可能對實驗結果產生影響,為了使測得結果更準確,如何進行校正加入與實驗組等量消毒的無活力(如加熱后冷卻)的櫻桃,其他條件不變;
(3)在櫻桃細胞始終保持活力的情況下,一段時間后發現有色液滴不再移動,原因是瓶中氧氣耗盡,櫻桃細胞進行無氧呼吸,產生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收;
(4)生活中發現,受到機械損傷后的櫻桃易爛.有人推測易爛與機械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關.請結合測定呼吸速率實驗裝置,設計實驗探究機械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高.
①實驗的自變量:機械損傷.
②實驗假設:機械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高.
③實驗步驟:
第一步:對照組按裝置圖中所示進行操作,30分鐘后,記錄有色液滴移動距離為a;
第二步:向實驗組容器內加入與對照組等量消毒的受到機械損傷后的櫻桃,其它處理及裝置與對照組完全相同,記錄相同時間內有色液滴移動距離為b;
第三步:比較a、b數值的大小.
④預期結果及結論:
如果a<b,說明機械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高;
如果a=b,說明機械損傷對櫻桃呼吸速率沒有影響;
如果a>b,說明機械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低.

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