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下列各項(xiàng)生命活動(dòng)能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是(  )
A、氨基酸脫水縮合
B、RNA的合成
C、丙酮酸與[H]結(jié)合
D、C3的還原
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的場(chǎng)所、無(wú)氧呼吸的過(guò)程和場(chǎng)所、光合作用的場(chǎng)所的考查,回憶轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的場(chǎng)所、無(wú)氧呼吸的過(guò)程和場(chǎng)所、光合作用的場(chǎng)所,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)發(fā)生在核糖體上,A錯(cuò)誤;
B、RNA的合成是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中沒(méi)有DNA,不能發(fā)生RNA的合成過(guò)程,B錯(cuò)誤;
C、丙酮酸與[H]結(jié)合是無(wú)氧呼吸的第二階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,C正確;
D、三碳化合物還原發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):對(duì)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的場(chǎng)所、無(wú)氧呼吸的過(guò)程和場(chǎng)所、光合作用的場(chǎng)所的理解、記憶是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究某矮生南瓜的突變類(lèi)型是生長(zhǎng)素合成缺陷型還是生長(zhǎng)素不敏感型,進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表,下列分析不正確的是(  )
生長(zhǎng)素濃度(μmol) 正常株莖平均伸長(zhǎng)量(cm) 矮生株莖平均伸長(zhǎng)量(cm)
0 14.6 4.8
5 21.8 4.8
25 23.2 4.9
50 21.6 4.8
125 12.3 4.8
A、實(shí)驗(yàn)使用的兩種不同植株莖的初始長(zhǎng)度可以不同
B、生長(zhǎng)素對(duì)兩種植株莖的作用效果不同體現(xiàn)其作用的兩重性
C、隨著生長(zhǎng)素濃度增大矮生株莖平均伸長(zhǎng)量可能大于正常株
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明該矮生南瓜屬于生長(zhǎng)素不敏感型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因重復(fù)促使物種的分化和多樣性的增多.圖1和圖2分別表示基因重復(fù)的兩種機(jī)制,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)雌果蠅的兩條X染色體上各有2個(gè)“16A區(qū)段”,其中1條X染色體上1個(gè)“16A區(qū)段”發(fā)生不對(duì)等交換,導(dǎo)致重棒眼出現(xiàn).請(qǐng)描述重棒眼雌果蠅中“16A區(qū)段”在染色體上的分布情況:
 

(2)人類(lèi)通過(guò)上述
 
機(jī)制形成了1000多個(gè)嗅覺(jué)基因,許多嗅覺(jué)基因可通過(guò)
 
成為無(wú)功能的“基因”.研究發(fā)現(xiàn)其他靈長(zhǎng)類(lèi)生物嗅覺(jué)基因退化卻沒(méi)有人類(lèi)這么快,從進(jìn)化角度分析,這是
 
的結(jié)果.
(3)圖1、圖2兩種機(jī)制只是單個(gè)基因的重復(fù),一些生物還可以通過(guò)
 
使所有核基因的數(shù)目增加一倍.
(4)人類(lèi)編碼谷氨酸脫氫酶的基因有GLUD1和GLUD2兩種,研究認(rèn)為,其中GLUD2基因就是由 GLUD1基因在大約2300萬(wàn)年前通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)座產(chǎn)生的,此過(guò)程涉及到的酶有
 
;谷氨酸脫氫酶主要分布于肝、腎、腦等不同組織中,出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于基因的
 
,該基因控制性狀的方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是大麥種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu),①-④表示有關(guān)過(guò)程.據(jù)圖回答:

(1)圖1中乙所示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
,GA蛋白和α-淀粉酶的合成和利用過(guò)程體現(xiàn)了核孔的
 
功能.
(2)①過(guò)程所需的原料是
 
.②過(guò)程中核糖體移動(dòng)的方向是
 

(3)大麥種子萌發(fā)時(shí),赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后,能活化赤霉素信息傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白分解,使得④過(guò)程出現(xiàn).結(jié)合圖解判斷,GAI阻抑蛋白的功能是
 

(4)科研人員發(fā)現(xiàn)某些α-淀粉酶的分子量變小了,經(jīng)測(cè)序表明這些分子前端氨基酸序列是正確的,但從某個(gè)谷氨酸開(kāi)始的所有氨基酸序列全部丟失,因此推測(cè)控制該蛋白基因的模板鏈上相應(yīng)位置的堿基發(fā)生的變化是
 
.(已知谷氨酸密碼子:GAA、GAG,終止密碼子UAA、UAG、UGA)
(5)脫落酸能抑制種子萌發(fā),赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā).某研究性學(xué)習(xí)小組計(jì)劃探究這兩種激素在大麥種子α-淀粉酶的合成上是否存在拮抗作用,步驟見(jiàn)圖2.請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人感染H7N9禽流感病毒的說(shuō)法正確的是(  )
A、H7N9禽流感的病原體細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)染色體DNA
B、吞噬細(xì)胞能特異性識(shí)別并吞噬入侵的H7N9病毒
C、T細(xì)胞受刺激后增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞并產(chǎn)生淋巴因子
D、患者痊愈后形成的記憶細(xì)胞在二次免疫應(yīng)答中會(huì)迅速產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究不同濃度秋水仙素溶液對(duì)辣椒(2n=24)根尖細(xì)胞染色體數(shù)目變化的影響,進(jìn)行不同天數(shù)處理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、秋水仙素抑制紡錘體形成,導(dǎo)致染色體加倍率增加
B、對(duì)照組細(xì)胞中觀察到的染色體數(shù)是24條或48條
C、秋水仙素濃度為0.1%時(shí),可觀察到大部分細(xì)胞染色體數(shù)目為48條
D、本實(shí)驗(yàn)中,加倍率隨著秋水仙素濃度和處理天數(shù)的增加而增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物種群,在種群數(shù)量非常大、無(wú)突變、無(wú)遷移、所有雌雄個(gè)體之間均能自由交配并產(chǎn)生可育后代等條件下,該種群兩年內(nèi)的基因型頻率如表.根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法正確的是(  )
年份 AA(%) Aa(%) aa(%)
第1年 30 60 10
第2年 36 48 16
A、兩年內(nèi)種群的基因頻率發(fā)生了變化
B、兩年內(nèi)種群沒(méi)有表現(xiàn)出生物的進(jìn)化
C、兩年內(nèi)種群的基因型頻率沒(méi)有發(fā)生變化
D、條件不變,第三年種群的基因型頻率將發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于各種酶作用的敘述正確的是(  )
A、H202酶可與H202結(jié)合,為反應(yīng)提供活化能
B、隨著溫度降低,酶促反應(yīng)的活化能下降
C、RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合,在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開(kāi),催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
D、通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)需用熱穩(wěn)定DNA聚合酶解開(kāi)DNA雙鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)元素及化合物的有關(guān)敘述中,不正確的是(  )
A、衰老細(xì)胞中水分減少是導(dǎo)致衰老細(xì)胞代謝減弱的原因之一
B、內(nèi)環(huán)境中無(wú)機(jī)鹽含量的穩(wěn)定僅對(duì)維持內(nèi)環(huán)境的pH有作用
C、脂肪不是生物主要能源物質(zhì)的原因與氧化脂肪耗氧多有關(guān)
D、可檢測(cè)堿基和五碳糖的種類(lèi)來(lái)鑒定禽流感病毒的遺傳物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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