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關(guān)于圖的敘述中,不正確的是(  )
A、④是一條染色體,包含兩條染色單體①和③
B、④和⑦為-對(duì)同源染色體
C、在后期時(shí),移向同一極的染色體均為非同源染色體
D、因?yàn)榧?xì)胞中有中心體⑨,所以判定該細(xì)胞很可能為動(dòng)物細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:據(jù)圖分析可知,①③是染色單體,②是著絲點(diǎn),④是一條染色體,⑤⑥是一對(duì)同源染色體,④⑦是一對(duì)同源染色體,⑧由星射線組成的紡錘體,⑨中心體
解答: 解:A、①③是染色單體,②是著絲點(diǎn),④是一條染色體,A正確;
B、④⑦形態(tài)大小基本相同,一條來(lái)自父方,兩一條來(lái)自母方,是一對(duì)同源染色體,B正確;
C、圖為有絲分裂中期,在后期時(shí),著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體移向細(xì)胞兩級(jí),因此移向同一極的染色體有同源染色體和非同源染色體,C錯(cuò)誤;
D、此細(xì)胞有中心體⑨、沒(méi)有細(xì)胞壁,可判斷該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞分裂的不同時(shí)期的特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是
 

(2)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈;則A是
 
酶,B是
 
酶.
(3)圖甲過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有
 

(4)乙圖中,7是
 
.DNA分子的基本骨架由
 
交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)
 
連接成堿基對(duì),并且遵循
 
原則.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能及生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的過(guò)程中并不都伴隨有[H]的生成
B、進(jìn)行有氧呼吸的真核細(xì)胞一定都含有線粒體
C、細(xì)胞的分化、衰老和凋亡中都有新蛋白質(zhì)合成
D、衰老細(xì)胞中酶活性都降低,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ芙档?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP與ADP的敘述,正確的是(  )
A、ATP分子中含的五碳糖是脫氧核糖
B、ATP的化學(xué)元素包括了C、H、O、N、P
C、需氧呼吸過(guò)程中,ATP的產(chǎn)生都需要氧氣的參與
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞導(dǎo)致ADP含量升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物技術(shù)的說(shuō)法,正確的是(  )
A、民間常利用酵母菌將豆腐制作成腐乳
B、需借助胚胎移植技術(shù)才能獲得克隆牛
C、生產(chǎn)香蕉脫毒苗的原理是基因工程
D、單倍體育種過(guò)程不涉及脫分化和再分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和研究過(guò)程都最相近的一組是(  )
①利用標(biāo)記基因鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因
②運(yùn)用雙縮脲試劑鑒別馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液是否含有蛋白質(zhì)
③魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,證實(shí)光合作用中的氧氣來(lái)自于水
④卡爾文追蹤檢測(cè)14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑,發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),證明DNA是遺傳物質(zhì).
A、①②B、①④C、③④⑤D、③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植株甲是二倍體水稻,利用植株甲獲得了植株乙,而后利用植株甲和乙又獲得了植株丙和丁.培養(yǎng)過(guò)程如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得植株乙
B、植株丙與植株丁的體細(xì)胞中染色體組的數(shù)目相同
C、植株甲與植株乙正交和反交所得種子的基因型相同
D、植株丙和植株丁的獲得說(shuō)明植株甲與植株乙是一個(gè)物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有甲乙兩組等量的酵母菌,甲組酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,乙組酵母菌進(jìn)行發(fā)酵,若它們消耗了等量的葡萄糖,則它們消耗的氧氣總量與釋放的二氧化碳總量的比為(  )
A、1:1B、1:2
C、3:1D、3:4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示.通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是(  )
氧濃度(%)cd
產(chǎn)生CO2的量9mol12.5mol15mol30mol
產(chǎn)生酒精的量9mol6.5mol6mol0mol
A、a濃度時(shí)酵母菌需氧呼吸速率等于厭氧呼吸速率
B、b濃度時(shí)酵母菌的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行
C、c濃度時(shí)有50%的葡萄糖用于酵母菌的發(fā)酵
D、d濃度時(shí)酵母菌產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自需氧呼吸

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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