Question

8．圖1表示甲狀腺激素（如T₄）分泌的分級調節和甲狀腺激素對某種蝌蚪變態的影響．

（1）TRH和TSH是調節甲狀腺激素分泌的激素，兩者依次是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素．
（2）為了研究甲狀腺激素的功能，某同學做了如下實驗：
Ⅰ．將30只同種并同時孵化的蝌蚪等分成三組．
Ⅱ．分別放在3個盛有2000mL提前晾曬3天的自來水和適量金魚藻的燒杯中，分別標號甲、乙、丙．
Ⅲ．向甲燒杯中加入5毫克甲狀腺激素，向乙燒杯中加入 2.5 毫克甲狀腺激素，連續投藥 7天，每天一次，丙中不投藥作對照．
Ⅳ．三組放在相同且適宜的環境中培養，每天按要求換水和喂食．
Ⅴ．每天觀察一次，用小魚網撈出蝌蚪，放在透明容器中，用坐標紙測量蝌蚪的體長；觀察其形態變化，前后肢的變化，并記錄；
請回答：
①實驗目的：探究甲狀腺激素對該蝌蚪生長發育的影響．
②實驗結果：每天測量蝌蚪身體的長度，并記錄實驗結果，繪制成曲線，如圖2．其中，乙組曲線繪制不完整，請補充完整．
③分析討論：實驗中缸的規格、加水量、蝌蚪的數量、大小等條件都必須保持一致的目的是控制單一變量（排除無關變量對實驗結果的干擾）．若要進一步驗證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”，可再選取10只相同的小蝌蚪，將其甲狀腺破壞，其它培養條件應與丙組（填“甲”、“乙”、“丙”）缸完全相同．

Answer 1

分析 1、甲狀腺激素的分級調節：下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素（TRH），來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH則可以促進甲狀腺的活動，合成和釋放甲狀腺激素，這就是所謂的分級調節．而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內，不能持續升高．當甲狀腺激素達到一定濃度后，這個信息又會反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動，這樣系統就可以維持在相對穩定水平．這就是負反饋調節．
2、實驗設計時主要注意兩個原則：①單一變量原則，②對照原則．本實驗的自變量為甲狀腺激素的多少，故實驗中缸的規格、加水量、蝌蚪的數量、大小等條件都屬于無關變量，無關變量需保持一致，

解答 解：（1）TRH和TSH是調節甲狀腺激素分泌的激素，分別由下丘腦和垂體釋放，故兩者依次是促甲狀腺激素釋放激素和 促甲狀腺激素．
（2）①據題意可知，本實驗的目的是為了探究甲狀腺激素對該蝌蚪生長發育的影響．
②由于甲燒杯中加入5毫克甲狀腺激素，乙燒杯中加入2.5毫克甲狀腺激素，故乙組曲線類似于甲，但由于甲狀腺激素含量低于甲，故曲線位于甲曲線下方．
③本實驗的自變量為甲狀腺激素的多少，故實驗中缸的規格、加水量、蝌蚪的數量、大小等條件都屬于無關變量，實驗應符合單一變量原則，故必須保持無關變量一致．若要進一步驗證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”，可再選取10只相同的小蝌蚪，將其甲狀腺破壞，其它培養條件應與對照組丙組缸完全相同．
 故答案為：
（1）促甲狀腺激素
（2）①探究甲狀腺激素對該蝌蚪生長發育的影響
②如圖

③控制單一變量（排除無關變量對實驗結果的干擾）  甲狀腺   丙組

點評 本題考查了甲狀腺激素分級調節及相關的實驗設計，要求考生能夠識記分級調節的過程，明確實驗設計的單一變量原則和對照原則．