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2.有關平板劃線操作不正確的是(  )
A.將接種環直接在酒精燈火焰的充分燃燒層灼燒,可迅速徹底滅菌
B.在挑取菌種前和接種完畢后均要將試管口通過火焰
C.除最后一次劃線后以外,每次劃線前后都要對接種環進行滅菌
D.最后將平板倒置,放入恒溫箱中培養

分析 劃線分離操作中的有關問題:
(1)在操作的第一步以及每次劃線之前都要灼燒接種環,在劃線操作結束時,仍然需要灼燒接種環.

 第一次灼燒每次劃線之前灼燒劃線結束灼燒
目的避免接種環上可能存在的微生物污染培養基殺死上次劃線結束后接種環上殘留的菌種殺死接種環上殘留的菌種,避免細菌污染或感染操作者
②在灼燒接種環之后,要等其冷卻后再進行劃線,以免接種環溫度太高,殺死菌種.
③在進行第二次以及其后的劃線操作時'要從上一次劃線的末端開始劃線.每次劃線后,線條末端細菌的數目比線條起始處要少,每次從上一次劃線的末端開始,能使細菌的數目隨著劃線次數的增加而逐步減少,最終能得到由單個細菌繁殖而來的菌落.
(2)進行恒溫培養時,要將培養皿倒置的原因如果正放培養皿,則皿蓋上形成的水滴會落入培 養基表面并且擴散開.如果培養皿中已形成菌落,則茵落中的細菌會隨水擴散,菌落間相互影響,很難再分成單菌落,達不到分離的目的.因此恒溫培養時,培養皿必須倒置.
(3)培養后判斷是否有雜菌污染的方法
①從菌落的形態看,是否濕潤、透明、黏稠,呈何種顏色等等,是區別細菌、酵母菌、放線菌和霉菌的關鍵指標.
②用顯微鏡鏡檢觀察其形態、大小,看是否有菌絲、孢子、芽孢等,這也是區別細菌、酵母菌、放線菌和霉菌的關鍵指標.

解答 解:A、將接種環直接在酒精燈火焰的充分燃燒層灼燒,可迅速徹底滅菌,A正確;
B、在挑取菌種前和接種完畢后均要將試管口通過火焰,B正確;
C、每次劃線前后都要對接種環進行滅菌,最后一次劃線后也要進行滅菌,C錯誤;
D、最后將平板倒置,放入恒溫箱中培養,D正確.
故選:C.

點評 本題考查微生物的培養和分離,要求考生識記平板劃線法的具體操作過程,掌握該過程中需要注意的細節問題,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關糖代謝及其調節的敘述,正確的是(  )
A.胰島素可以促進④、⑤、⑥、⑦等過程
B.胰島A細胞分泌的激素促進①、③過程
C.通過激素調節使血糖含量穩定在1.2g/L左右
D.②過程可發生在肌肉、肝臟細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖一所示,甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)甲圖中,c點生長素濃度對根生長的效應是既不促進也不抑制.甲圖中曲線的來歷是:材料培養→IAA處理→測量、記錄→統計、計算并分析.如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是去除內源激素對結果的干擾.圖中的二條曲線表明,IAA作用的特點具有兩重性,能體現這一特點的植物生理現象是根的向地性(頂端優勢等).
(2)乙圖中b側生長素濃度小于(選填“大于”“小于”或“等于”)a側,這是由于重力引起的.
(3)為驗證單側光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素其橫向運輸發生在A段而不是B段.某同學設計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關實驗過程:
①實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等.
②實驗過程:給以左側單側光照射,在圖二中a、b中繪出插入云母片的位置.

③實驗結果:a.直立生長.b.彎向光源生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.2015年10月,我國女科學家屠呦呦等因發現能有效治療瘧疾的青蒿素而獲得了“諾貝爾生理學或醫學獎”.在青蒿中,青蒿素的含量很低,且受地域性種植的影響較大.研究人員已經弄清了青蒿細胞中青蒿酸的合成途徑(如圖的實線框“口”內所示).研究發現,酵母細胞也能夠產生青蒿酸合成的中間產物FPP(如圖的虛線框“”內所示).請回答下列問題:

(1)在FPP合成酶基因的表達過程中,完成過程①需要RNA聚合酶催化.
(2)為了提高青蒿素的產量,需要對青蒿細胞進行植物組織培養,用青蒿細胞培養到薄壁細胞的過程叫做脫分化,由薄壁細胞大量增殖的細胞分裂方式是有絲分裂.
(3)根據圖示的代謝過程,若科學家用基因工程技術培育能產生青蒿酸的酵母細胞,需要向酵母細胞中導入ADS酶基因、CYP71AV1酶基因  等.在基因工程的操作過程中,為了目的基因在受體細胞中能穩定存在、復制、遺傳和表達,使其發揮作用,需要構建基因表達載體.
(4)實驗發現,改造后的酵母菌細胞的基因能正常表達,但酵母菌合成的青蒿酸仍很少.根據圖解分析,其原因可能是酵母細胞中FPP部分用于合成固醇(或FRG9酶容易表達).
(5)利用酵母細胞生產青蒿酸的明顯優勢有細胞繁殖快或代謝速率旺盛或易培養或成本低或克服地域性種植的限制(答對一個要點即可).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.基因分離定律的實質是(  )
A.等位基因隨同源染色體的分開而分離
B.F1總表現顯性性狀
C.測交后代的性狀分離比為1:1
D.F2中性狀分離比為3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.某些農作物秸稈富含纖維素,纖維素經過水解可以形成葡萄糖,葡萄糖再經過發酵可以生產酒精.如圖是利用農作物秸稈生產酒精的大致流程,請回答下列問題:

(1)纖維素分解菌能合成纖維素酶,纖維素酶是一種復合酶,一般認為它至少含有三種組分,其中前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖,第三種酶將它分解成葡萄糖.
(2)圖中發酵階段常用的菌種是酵母菌,在酒精發酵時一般將溫度控制在18-25℃,方程式可表示為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量,發酵后是否有酒精產生可以用酸性重鉻酸鉀來檢驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.甲圖為某哺乳動物體細胞中部分染色體及其上的基因示意圖,乙、丙、丁圖為該動物甲細胞分裂過程中處于不同分裂時期的染色體示意圖.下列敘述不正確的是(  )
A.甲細胞含有兩對同源染色體,8條染色單體,8個核DNA分子
B.乙細胞處在有絲分裂的后期,細胞內含有4個染色體組
C.甲細胞一定發生了基因突變,乙細胞和丙細胞分裂時都可以發生基因重組
D.丁產生的子細胞中的基因組成是aB和AB,而且形成的子細胞處于高度分化的狀態

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.等位基因是指(  )
A.一個DNA分子的兩條長鏈上的基因
B.一個染色體的兩條染色單體上的基因
C.同源染色體的同一位置上的基因
D.同源染色體的同一位置上控制相對性狀的基因

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關生理現象的敘述,正確的是

A.服用生長激素,可治療侏儒癥

B.寒冷刺激皮膚引起皮膚血管收縮是條件反射

C.激素隨體液到達靶細胞,直接參與靶細胞內多種生命活動

D.叩擊膝蓋下的韌帶,小腿前踢過程中有化學物質傳遞信息

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同步練習冊答案
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