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下列有關生命系統的敘述正確的是(  )
A、生命系統中各生物體均具有多種組織、器官和系統
B、生物圈是地球上最基本的生命系統和最大的生態系統
C、H1N1流感病毒不屬于生命系統,但其增殖離不開活細胞
D、肌肉細胞里的蛋白質和核酸屬于生命系統的分子層次
考點:細胞的發現、細胞學說的建立、內容和發展
專題:
分析:1、生命系統的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈.
2、地球上最基本的生命系統是細胞,分子、原子、化合物不屬于生命系統.
3、生命系統各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結構和功能.
4、生命系統包括生態系統,所以應包括其中的無機環境.
解答: 解:A、生命系統中的單細胞生物沒有組織、器官和系統三個層次,植物沒有系統這一系統,故A錯誤;
B、地球上最基本的生命系統是細胞,最大的生命系統是生物圈,故B錯誤;
C、H1N1流感病毒,沒有細胞結構,不屬于生命系統,但其增殖必需在寄主的活細胞內完成,是離不開活細胞的,C正確;
D、蛋白質和核酸屬于高分子化合物,不屬于生命系統的結構層次,故D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查生命系統結構層次的相關知識,難度不大,意在考查學生的識記能力和理解能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙、丙、丁分別表示4種生物細胞,相關敘述正確的是(  )
A、用光學顯微鏡區別甲、乙兩類細胞時,應該以是否具有核膜為主要標志
B、具有甲和丁細胞的生物都是自養型生物
C、在生態系統中,具有乙細胞的生物都是消費者,丙都是分解者
D、具有甲、乙細胞的生物,其全部性狀的遺傳都遵循孟德爾定律,丙、丁的全部性狀的遺傳都不遵孟德爾定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

在實驗田中偶然出現了一株抗旱、抗鹽的玉米,設想利用該植株培育能穩定遺傳的抗旱、抗鹽水稻品種,用到的育種方法和技術應有(  )
①誘變育種   ②單倍體育種   ③轉基因技術   ④組織培養技術.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家為探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,用某種植物進行了一系列實驗,結果如圖所示.由此可初步推測(  )
A、濃度高于10-6mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長
B、該植物莖中生長素含量達到M值時,植物開始合成乙烯
C、該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成
D、該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是同步的

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科目:高中生物 來源: 題型:

把濃度為10%蔗糖溶液(甲)和30%的蔗糖溶液(乙)用半透膜隔開,如圖所示,實驗開始時,半透膜兩側液面高度相等,一段時間后(  )
A、甲液面高于乙,甲濃度高于乙的濃度
B、甲液面高于乙,甲濃度等于乙的濃度
C、甲液面低于乙,甲濃度等于乙的濃度
D、甲液面低于乙,甲濃度低于乙的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP形成ADP時最先斷裂的是(  )
A、腺苷與磷酸的結合鍵
B、兩個高能磷酸鍵
C、靠近腺苷的那個高能磷酸鍵
D、遠離腺苷的那個高能磷酸鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某成年雌性哺乳動物細胞減數分裂過程模式圖,請回答下列問題:

(1)該動物體細胞內有
 
條染色體,圖中④所示的細胞有
 
對同源染色體,圖②所示的細胞中的DNA與染色體數量之比為
 

(2)表示減數第二次分裂的是圖
 
,表示同源染色體分開的是圖
 
(填圖中序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙酰膽堿(Ach)是一種神經遞質,為了研究神經細胞里乙酰膽堿(Ach)的含量與神經細胞信息傳遞之間的關系,實驗人員設計了以下實驗:在圖乙A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為測量點.(軸突中已除去了原有的突觸小泡).圖甲是圖乙中E處的放大.

(1)寫出圖甲中標號所指的名稱:③
 
; ④
 
; ⑦
 

(2)下表為注入不同濃度的Ach,刺激B點后,C、D兩處感受信號所用的時間.請分析回答:
Ach濃度(mmol/ml) C處(ms) D處(ms)
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
①C處數據說明了
 

②D處數據說明了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

紫色洋蔥的葉分為管狀葉和鱗片葉,管狀葉伸展于空中,進行光合作用;鱗片葉層層包裹形成鱗莖,富含營養物質(如圖).下列敘述正確的是(  )
A、管狀葉和鱗片葉細胞的核基因組成不同
B、紫色洋蔥中的色素存在于洋蔥的葉綠體
C、觀察細胞的有絲分裂,不能選取鱗片葉內表皮
D、觀察質壁分離及復原,應選取根尖分生區細胞

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