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胰島素是一種含有兩條肽鏈的蛋白質(zhì)分子,由51個(gè)氨基酸組成.1978年,美國(guó)科學(xué)家將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中,通過(guò)大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)出人類的胰島素.下表為幾種脊椎動(dòng)物與人胰島素分子之間的差異,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
動(dòng)物類別 天竹鼠
與人存在差異的氨基酸數(shù)目 1 2 2 3 18
(1)在核糖體翻譯出來(lái)的胰島素進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后,還要經(jīng)過(guò)一些加工,然后轉(zhuǎn)移到
 
內(nèi)做進(jìn)一步加工,最終由一些小泡包囊著運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,小泡與細(xì)胞膜融合,把胰島素分泌到胰臟的
 
中.
(2)胰島素作為治療糖尿病的藥物,應(yīng)直接給病人注射,不宜口服,因?yàn)榭诜䲡?huì)導(dǎo)致
 

(3)將天竹鼠控制合成其胰島素的信使RNA與人的相應(yīng)RNA比較,結(jié)果將是
 

A.長(zhǎng)度相同,至少有18個(gè)堿基不同   B.長(zhǎng)度相同,有54個(gè)堿基不同
C.長(zhǎng)度不同,減少了若干個(gè)堿基     D.長(zhǎng)度不同,增加了若干個(gè)堿基
(4)利用胰島素信使RNA反轉(zhuǎn)錄合成單鏈DNA的過(guò)程中遵循的堿基配對(duì)原則是
 
.若需要將目的基因進(jìn)一步復(fù)制擴(kuò)增,其復(fù)制方式叫做
 
.將目的基因(胰島素基因)與大腸桿菌質(zhì)粒DNA進(jìn)行重組使用的酶包括
 
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
專題:
分析:分析表格:表格為幾種脊椎動(dòng)物與人胰島素分子之間的差異.表中5種生物控制合成的胰島素都含有相同的氨基酸數(shù)目(51個(gè)),但不同生物的胰島素存在差異,如天竹鼠和人的胰島素存在的差異最大.
解答: 解:(1)胰島素屬于分泌蛋白,其合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜.胰腺細(xì)胞屬于組織細(xì)胞,其直接生活的內(nèi)環(huán)境是組織液.
(2)胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),若口服會(huì)被消化液消化.
(3)由表格可知,天竹鼠和人的胰島素總數(shù)相同,但有18個(gè)氨基酸存在差異,所以天竹鼠控制合成其胰島素的信使RNA與人的相應(yīng)RNA長(zhǎng)度相同,但至少有18個(gè)堿基不同.
(4)以mRNA為模板反轉(zhuǎn)錄合成單鏈DNA的過(guò)程中遵循的堿基配對(duì)原則是A-T、U-A、G-C、C-G.DNA的復(fù)制方式叫做半保留復(fù)制.構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,再用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒.
故答案為:
(1)高爾基體腔   組織液(或內(nèi)環(huán)境)
(2)胰島素被消化液消化
(3)A
(4)A-T、U-A、G-C、C-G     半保留復(fù)制   限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、DNA復(fù)制和基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,掌握分泌蛋白合成與分泌過(guò)程;識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程;識(shí)記DNA復(fù)制的方式;識(shí)記基因工程的工具及操作步驟.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四組生物中,結(jié)構(gòu)最相似的是(  )
A、變形蟲、水綿、藍(lán)藻
B、煙草、草履蟲、煙草花葉病毒
C、念珠藻、顫藻、藍(lán)球藻
D、念珠藻、衣藻、藍(lán)球藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是(  )
A、四種堿基、脫氧核糖、磷酸
B、四種堿基、脫氧核苷酸
C、堿基、核糖、磷酸
D、核苷酸、堿基、磷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于病毒的敘述,不正確的是(  )
A、病毒沒有獨(dú)立的代謝能力
B、一種病毒只含有一種核酸
C、病毒通常進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、衣殼決定病毒的抗原特異性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列微生物病原體主要通過(guò)接觸傳播的是(  )
A、SARS冠狀病毒
B、AIDS的病原體
C、乙型肝炎的HBV
D、結(jié)核分枝桿菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng),根據(jù)下列表格,將相關(guān)內(nèi)容填寫在表格下的相應(yīng)橫線上.
物    質(zhì) 試      劑 現(xiàn)     象
還原性糖 (1) 磚紅色沉淀
蛋白質(zhì) (2) 紫色
DNA (3) 綠   色
(4) 吡羅紅 (5)
脂   肪 (6) 橘黃色
(1)
 
;(2)
 
;(3)
 
;(4)
 
;(5)
 
;(6)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①、②、③代表的物質(zhì)依次是
 
 
 
,其中③構(gòu)成了細(xì)胞膜的
 
;細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:
 

(2)甲狀腺細(xì)胞中的碘離子的濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血液中,但甲狀腺細(xì)胞仍然能從血液中吸收碘離子,碘離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 
.細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖中曲線a和b的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、a和b可分別代表小麥種子萌發(fā)初期有機(jī)物種類和干重的變化
B、a和b可分別代表在光照條件下葉肉細(xì)胞中C3、C5含量的變化
C、a和b可分別代表原(次)生演替中抵抗力和恢復(fù)了穩(wěn)定性的變化
D、a和b可分別代表胚胎發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是(  )
A、線粒體B、高爾基體
C、葉綠體D、細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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