培育“試管山羊”的基本過程如圖所示。若要培育成功,下列敘述正確的是( )
| A．甲過程中可通過給母山羊注射有關(guān)激素使其超數(shù)排卵 |
| B．乙過程的目的之一是促進(jìn)卵母細(xì)胞和精子的成熟 |
| C．丙過程與乙過程中應(yīng)采用相同成分的培養(yǎng)液 |
| D．丁過程中早期胚胎須移植到與供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi) |
同步輕松練習(xí)系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
取同種生物的不同類型細(xì)胞，檢測其基因表達(dá)，結(jié)果下圖。
欲研究基因1和7連接后形成的新基因的功能，導(dǎo)入質(zhì)粒前，用限制酶切割的正確位置是
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
先天性聾啞是由常染色體上隱性基因控制的遺傳病。雙親表現(xiàn)型正常，生了一個患該病的孩子。若再生一個孩子，患該病的可能性是（ ）
| A．100％ | B．75％ | C．50％ | D．25％ |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
關(guān)于減數(shù)分裂過程中染色體的描述，下面哪一項是正確的（ ）
| A．第一次分裂，著絲點(diǎn)分裂，同源染色體不配對 |
| B．第一次分裂，著絲點(diǎn)不分裂，同源染色體配對 |
| C．第二次分裂，著絲點(diǎn)分裂，同源染色體配對 |
| D．第二次分裂，著絲點(diǎn)不分裂，同源染色體不配對 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖示植物組織培養(yǎng)過程。據(jù)圖分析下列敘述正確的是
| A．⑤植株根尖細(xì)胞的全能性比①植株根尖細(xì)胞的強(qiáng) |
| B．②試管的培養(yǎng)基中含有植物生長調(diào)節(jié)劑，不含有有機(jī)物 |
| C．③試管中的細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂 |
| D．調(diào)節(jié)④培養(yǎng)基中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例可誘導(dǎo)產(chǎn)生不同的植物器官 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖為某生物一個細(xì)胞的分裂圖像，著絲點(diǎn)均在染色體端部，圖中1、2、3、4 各表示一條染色體。下列表述不正確的是( ) 
| A．圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂期 |
| B．圖中細(xì)胞DNA數(shù)是該生物體細(xì)胞DNA數(shù)的2倍 |
| C．染色體1 與2 在后續(xù)的分裂過程中會相互分離 |
| D．染色體1 與3 可能會出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
(多選題)下圖是一個庭院生態(tài)工程的模式圖,對該生態(tài)系統(tǒng)的分析中,錯誤的是( )
| A．該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從光開始 |
| B．該生態(tài)工程遵循了物質(zhì)循環(huán)再生、整體性等原理 |
| C．建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是為了實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用,提高了經(jīng)濟(jì)效益 |
| D．飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長,生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會降低 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
“三北防護(hù)林”工程建設(shè)既要考慮到樹種的生態(tài)適應(yīng)性,又要考慮到樹種的多樣性。這分別體現(xiàn)了生態(tài)工程的( )
| A．系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理 |
| B．協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理 |
| C．整體性原理和物種多樣性原理 |
| D．物種多樣性原理與整體性原理 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
哺乳動物卵原細(xì)胞減數(shù)分裂形成成熟卵子的過程,只有在促性腺激素和精子的誘導(dǎo)下才能完成。下面為某哺乳動物卵子及早期胚胎的形成過程示意圖(N表示染色體組)。
據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( )
| A．次級卵母細(xì)胞形成的過程需要激素調(diào)節(jié) |
| B．細(xì)胞Ⅲ只有在精子的作用下才能形成成熟卵子 |
| C．Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ細(xì)胞分裂后期染色體數(shù)目相同 |
| D．培育轉(zhuǎn)基因動物應(yīng)選擇細(xì)胞Ⅳ作為受體細(xì)胞 |
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