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5.在高倍顯微鏡下可觀察到葉綠體的實驗材料是( 。
A.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞B.菠菜葉肉細胞
C.洋蔥根尖細胞D.菠菜根毛細胞

分析 觀察葉綠體和線粒體:
1.實驗原理
(1)葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細胞,呈綠色,扁平的橢球形或球形,散布于細胞質中,可用高倍顯微鏡觀察其形態和分布.
(2)線粒體普遍存在于動植物細胞中,無色,成短棒狀、圓球狀、線形或啞鈴形等.
(3)健那綠染液能專一性地使活細胞中的線粒體呈現藍綠色,而細胞質接近無色.通過染色,可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態的線粒體的形態和分布.
2.實驗操作
制作臨時裝片→低倍顯微鏡下找到細胞結構→高倍顯微鏡下觀察.
3.特別提示
(1)實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態
(2)用口腔上皮細胞觀察線粒體時,要漱凈口腔,防止食物碎屑對觀察物像的干擾.
(3)線粒體和葉綠體在細胞中的分布不均勻,線粒體在需能多的部位分布多,葉綠體在葉的向光面分布多.

解答 解:A、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞不含葉綠體,不能作為觀察葉綠體的實驗材料,A錯誤;
B、菠菜葉肉細胞富含葉綠體,可作為觀察葉綠體的實驗材料,B正確;
C、洋蔥根尖細胞不含葉綠體,不能作為觀察葉綠體的實驗材料,C錯誤;
D、菠菜根毛細胞不含葉綠體,不能作為觀察葉綠體的實驗材料,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查觀察葉綠體實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節的較多,如實驗的原理、實驗采用的選擇、實驗采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某種魚類(XY型)的灰鱗(用基因A表示)對白鱗(用基因a表示)為顯性,研究人員為了進一步確定該基因在哪類染色體上,進行了以下實驗.
(1)若要通過雜交實驗來判斷灰鱗雌魚是否為純合體,最簡便的方法是測交(交配方式).
(2)正式實驗時,一組用純合灰鱗雌魚與白鱗雄魚雜交,另一組用灰鱗雄魚(表現型)與白鱗雌魚(表現型)進行雜交,觀察并比較兩組子代的表現型及其比例,即可判斷基因所在的染色體類型.
(3)現已證明該基因在常染色體上,但在研究中發現,基因型為AAbb(b位于另一對常染色體上)的個體,當b基因發生顯性突變(b→B)時,其表達產物會進入細胞核中,并阻礙灰鱗基因表達的轉錄階段,從而表現為白鱗.由此可以推斷,白鱗魚的相關基因型有7種,某灰鱗與一白鱗個體雜交,全部子代中灰鱗個體:白鱗個體=1:3,則親本的基因型分別為Aabb(灰鱗)、aaBb(白鱗).
(4)在群體中發現有一變異個體,基因組成以及所在染色體的位置如圖所示.該個體發生的變異類型為染色體結構變異.若該個體能正常繁殖,子代能正常發育,則該個體測交產生的后代的表現型及其比例是灰鱗魚:白鱗魚=1:3.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于植物激素的敘述,錯誤的是(  )
A.生長素不能疏花疏果B.乙烯能促進雌花的分化
C.赤霉素能促進細胞的伸長D.脫落酸能抑制細胞分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關生物多樣性保護的敘述,錯誤的是( 。
A.生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性
B.生物多樣性還有許多未知的潛在價值
C.保護生物多樣性是人類社會可持續發展的基礎
D.保護生物多樣性就是禁止對野生生物資源的開發利用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.小明列舉了部分人體衰老的特征,并分析其成因列于下表,錯誤的是(  )
選項特征成因
A皮膚皺縮細胞內的水分減少
B頭發變白白化病基因開始表達
C出現老人斑細胞內色素積累
D體溫偏低細胞代謝速率減慢
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.有些糖尿病病人的治療需要經常注射某種藥物,該藥物最可能含有的是( 。
A.胰島素B.胰高血糖素C.抗利尿激素D.生長激素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.大腸桿菌可以直接利用葡萄糖,也可以通過合成β-半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用.圖l是將大腸桿菌培養在含葡萄糖和乳糖的培養基中,測定培養基葡萄糖濃度、細胞總數及細胞內β-半乳糖苷酶活性變化的曲線.圖2是大腸桿菌乳糖代謝基因在轉錄水平上受到調控的模型.

(1)100min后,細胞內有(填“有”或“無”)分解葡萄糖的酶,有氧呼吸消耗水的場所是細胞質基質.
(2)阻遏蛋白與操縱基因結合時會阻礙RNA聚合酶與啟動子的結合,抑制轉錄,而某些特定空間結構的物質能與阻遏蛋白結合,使阻遏蛋白的發生變化,失去與操縱基因緊密結合的能力,從而改變其對基因轉錄的影響.
(3)培養基中葡萄糖和乳糖同時存在時,β-半乳糖苷酶基因不表達,葡萄糖耗盡時基因被誘導表達,這種調節從進化而言使大腸桿菌很好地適應易變的環境,又可以減少物質和能量的浪費.
(4)雖然不同的啟動子序列有所不同,但比較已經研究過的上百種原核生物的啟動子的序列發現有一些共同的規律,它們一般含較多的A-T堿基對,這種結構特點有助于DNA局部雙鏈解開.
(5)真核生物細胞核基因轉錄過程中,新產生的mRNA可能和DNA模板穩定結合形成DNA-RNA雙鏈,使另外一條DNA鏈單獨存在,此狀態稱為R-loop.研究顯示,R-loop會引起DNA損傷等一些不良效應,而原核細胞卻沒有發現R-loop的形成.產生這種差異的原因可能是原核生物邊轉錄mRNA邊與核糖體結合進行翻譯.
(6)結構基因經誘導轉錄形成mRNA后,少量mRNA短時問就可以合成大量的蛋白質是因為一條mRNA結合多個核糖體(多聚核糖體).
(7)用PCR擴增β-半乳糖苷酶基因時,需要的條件主要有擴增緩沖液、模板DNA、4種脫氧核苷酸、引物和TaqDNA聚合酶(或熱穩定性DNA聚合酶).
(8)運用蛋白質工程對β-半乳糖苷酶進行改造,需通過基因修飾或基因合成對現有的β-半乳糖苷酶進行改造.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖一為人體手背皮膚(A)接受一定刺激后引起肱二頭肌(E)發生收縮而產生屈肘動作的神經傳導路徑示意圖.圖二為從蛙體內剝離出某反射弧的一部分,甲為神經中樞,1、2、3、4為四個實驗位點.請據圖回答下列問題:
(1)在F處發生的信號變化是電信號→化學信號→電信號,其興奮的傳遞方向是單向的,原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜.
(2)受寒冷刺激上時,冷覺感受器對鈉(Na+)離子的通透性增強,膜電位發生變化.動作電位沿神經纖維傳導時,神經纖維細胞膜內側局部電流的方向與動作電位傳導方向相同(填相同或相反).
(3)欲探究圖二中左側神經為傳入神經還是傳出神經,方法步驟是:
①將微電流計的電極分別搭在實驗位點2和3的神經纖維外(每個實驗位點只能用一次);
②用電刺激實驗位點4,若微電流計的指針偏轉2次,則左側神經元為傳出神經.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•龍海市校級期末)下列過程中不屬于胞吐作用的是( )

A.漿細胞分泌抗體到細胞外的作用

B.mRNA從細胞核到細胞質的過程

C.分泌蛋白從胰腺的腺泡細胞到胞外的過程

D.突觸小泡中的神經遞質釋放到突觸間隙的過程

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