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下列動物激素中,作用范圍最廣泛的是(  )
A、甲狀腺激素
B、促甲狀腺激素釋放激素
C、促甲狀腺激素
D、性激素
考點:動物激素的調節
專題:
分析:甲狀腺激素的主要作用是促進新陳代謝,提高神經系統的興奮性;促甲狀腺激素釋放激素是由下丘腦合成的,作用于垂體,使其產生促甲狀腺激素;促甲狀腺激素則是由垂體合成的,作用于甲狀腺,使其分泌甲狀腺激素;性激素 (化學本質是脂質)是指由動物體的性腺,以及胎盤、腎上腺皮質網狀帶等組織合成的甾體激素,具有促進性器官成熟、副性征發育及維持性功能等作用.據此分析解答.
解答: 解:A、甲狀腺激素幾乎作用于全身細胞,A符合題意;
B、促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,B不符合題意;
C、促甲狀腺激素作用于甲狀腺,C不符合題意;
D、性激素主要作用于性器官,D不符合題意.
故選:A
點評:此題主要考查動物激素的調節,意在考查學生對各種激素的作用的理解及運用,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物進化的敘述,不正確的是(  )
A、自然選擇是通過作用于個體而影響種群基因頻率的
B、自然狀態下,不同物種之間,不能通過相互交配產生可育后代
C、噴灑農藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高
D、共同進化就是不同物種之間在相互影響中不斷進化和發展

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關需氧呼吸的敘述,錯誤的是(  )
A、在線粒體中葡萄糖被分解為CO2和H2O
B、在檸檬酸循環過程中有少量ATP生成
C、電子傳遞發生在線粒體內膜上
D、與檸檬酸循環有關的酶分布在線粒體的嵴上和基質中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗敘述中,錯誤的是(  )
A、該實驗的自變量是不同濃度的生長素類似物溶液
B、預實驗的目的是為正式實驗摸索條件
C、浸泡時將枝條的形態學下端浸泡在生長素類似物溶液中
D、實驗所選取的枝條不應帶芽

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示能量流經某生態系統第二營養級的示意圖,其中A表示該營養級攝入的能量,a~f表示能量值的多少.下列說法不正確的是(  )
A、圖中a=c+d+e
B、圖中B表示第二營養級同化的能量
C、圖中C表示流人下一營養級的能量
D、圖中D表示通過呼吸作用散失的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

在狼和鹿的進化過程中,下列有關說法正確的是(  )
A、狼和鹿在捕食和被捕食過程中,彼此都形成了動作敏捷、快速奔跑的特性,這是共同進化的一個實例
B、在進化過程中,因為狼的追捕而使得鹿產生奔跑速度快的變異
C、狼和鹿不能進行基因交流,這說明它們之間具有生殖隔離現象
D、突變使狼和鹿產生不定向的變異,自然選擇則定向地決定著它們向奔跑速度快的方向進化

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于圖的說法不正確的是(  )
A、圖中分子所含元素種類相同
B、圖中有五種堿基、八種核苷酸
C、圖中所進行的過程都要遵循堿基互補配對原則
D、圖中進行的過程是轉錄和翻譯

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面為植物組織培養過程流程圖解,以下相關敘述不正確的是(  )
A、上述過程中脫分化發生在b步驟,形成愈傷組織,在此過程中植物激素發揮了重要作用
B、再分化發生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
C、b過程中進行誘變處理后培養,可篩選出抗逆性強的突變體
D、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結子困難或發芽率低等問題

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗(假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行,且忽略光照對呼吸作用的影響):
實驗一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結果如圖1所示.
實驗二  給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結果如圖2所示.

請據圖分析回答:
(1)在低濃度二氧化碳時,固定CO2能力較強的植物是
 
.0~25min期間,影響B植物光合作用強度的主要因素是
 

(2)當實驗一從開始經過10min,A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物
 
,原因是
 

(3)若A植物在第5min時,光照突然降低,C5含量在短時間內將
 

(4)25~40min期間兩個密閉小室內CO2含量相對穩定的原因是
 

(5)實驗二中,若給予的光照強度為x klx(a<x<b),每日光照12小時,一晝夜中A植物的干重將
 
,B植物的干重將
 

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