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5.下列有關實驗的描述.不正確的是(  )
A.“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中取口腔上皮細胞制片,需要點燃酒精燈,將涂有口腔上皮細胞的載玻片烘干
B.CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,也可在酸性條件下使橙色的重鉻酸鉀變成灰綠色
C.“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗裝片制作流程為:解離→漂洗→染色→制片
D.用血細胞計數板對培養液中酵母菌計數時.先將蓋玻片放在計數室上,用吸管吸取培養液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養液自行滲入

分析 “觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗:注意事項(1)材料的選擇①選用的實驗材料既要容易獲得,又要便于觀察;②常用的觀察材料由人的口腔上皮細胞、洋蔥鱗片葉表皮細胞(為避免原有顏色的干擾,不可使用紫色表皮細胞)(2)取材要點①取口腔上皮細胞之前,應先漱口,以避免裝片中出現太多的雜質;②取洋蔥表皮細胞時,盡量避免材料上帶有葉肉組織細胞.(3)沖洗載玻片時水的流速要盡量慢,切忌直接用水龍頭沖洗.
采用抽樣檢測法使用血球計數板對酵母菌進行計數,在計數時應從以下幾方面注意:
(1)每天同一時間,各組取出本組的試管,用血球計數板計數酵母菌個數,并作記錄,連續觀察7天.
(2)從試管中吸出培養液進行計數之前,要將試管輕輕震蕩幾下,這樣使酵母菌分布均勻,防止酵母凝聚沉淀,提高計數的代表性和準確性,求得的培養液中的酵母菌數量誤差。
(3)如果一個小方格內酵母菌過多,難以數清,應當對培養液進行稀釋以便于酵母菌的計數.
(4)對于壓在方格界線上的酵母菌應當計數同側相鄰兩邊上的菌體數,一般可采取數上線不數下線,數左線不數右線的原則處理,另兩邊不計數.
(5)將培養液滴于蓋玻片邊緣,讓培養液自行滲入后,吸取多余的培養液后即可鏡檢開始計數.

解答 解:A、用酒精燈將涂有口腔上皮細胞的載玻片烘干,目的是將細胞固定到載玻片上,A正確;
B、CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,酒精在酸性條件下使橙色的重鉻酸鉀變成灰綠色,B錯誤;
C、“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗裝片制作流程為:解離→漂洗→染色→制片,C正確;
D、用血細胞計數板對培養液中酵母菌計數時.先將蓋玻片放在計數室上,用吸管吸取培養液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養液自行滲入,D正確.
故選:B.

點評 本題考查了“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗、探究酵母菌的呼吸方式、“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗、對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗選擇的材料是否合適、實驗采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.回答有關細胞核結構與功能的問題:
圖1是典型的細胞核及其周圍部分結構示意圖;圖2為非洲爪蟾卵母細胞親核蛋白注射實驗示意圖.請據圖回答相關問題:

(1)圖1中1和5在結構上的區別是結構1是單層膜,結構5是雙層膜.在細胞增殖的過程中,會消失重建的結構有4、5(填圖1中序號).結構3的存在表明細胞核具有的功能儲存遺傳物質的場所.
(2)通常把在細胞質內合成,然后運輸到核內發揮功能作用的一類蛋白質稱為親核蛋白.下列屬于親核蛋白的有AC(多選).
A.解旋酶  B.組成結構3的化學成分  C.DNA聚合酶 D.RNA水解酶
(3)下列對圖2所示實驗的分析正確的有AC(多選).
A.核孔是具有選擇性的細胞核與細胞質間交換通道
B.親核蛋白進入細胞核由頭部決定
C.蛋白質分子在細胞核和細胞質間運輸與信號的識別有關
D.親核蛋白以胞吞的形式進入細胞核
(4)利用特定的化學試劑可以檢測組成生物膜的化學成分.實驗室提供現制并已稀釋好的細胞核核膜樣液和其他相關的實驗儀器和試劑,請你設計一個實驗驗證細胞核核膜中含有蛋白質成分.(描述不超過50字)在試管內加入2ml細胞核核膜樣液,然后加入2毫升雙縮脲試劑(先加入2ml5%NaOH溶液,震蕩后再滴2-3滴1%CuSO4溶液),搖勻,觀察到溶液顏色變紫色.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.請分析回答有關微生物及其應用的問題:
Ⅰ、柴油是一種可再生的清潔能源,其應用在一定程度上能夠減緩人類對化石燃料的消耗.科學家發現,在微生物M產生的脂肪酶作用下,植物油與甲醇反應能夠合成生物柴油(如圖1).

(1)欲分離篩選出能分泌脂肪酶的微生物M,應選擇下列固體培養基(僅列出了碳氮源)中的B.(填編號)
A.蛋白胨、檸檬酸鐵銨    B.橄欖油、硫酸銨    C.乳糖、酵母膏    D.葡萄糖、蛋白胨
(2)微生物M分離提取的脂肪酶通常需要檢測酶活性來確定其應用價值.為降低生物柴油生產成本,可利用酶的固定化技術使脂肪酶能夠重復使用,比較圖2中的三種工藝,最好選擇C 工藝.
Ⅱ、苯酚是工業生產排放的有毒污染物質,自然界中存在著降解苯酚的微生物.研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細菌菌株,篩選的主要步驟如圖3所示,①為土壤樣品.
(3)④為對照,微生物在④中不生長、在⑤中生長.④與⑤培養基的主要區別在于④的培養基中沒有加入苯酚作為碳源,⑤的培養基中加入苯酚作為碳源;使用法可以在⑥上獲得單個菌落.
(4)采用固體培養基培養細菌時為什么要倒置培養?防止冷卻過程中凝結形成的水珠滴落在培養基上污染培養基.
Ⅲ、急性腸胃炎、手足口病分別是由細菌、病毒通過消化道進入人體導致的,因此檢驗飲用水的細菌含量和病毒含量是有效監控疾病發生的必要措施.
(5)檢驗大腸桿菌的含量時,通常將水樣進行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的水樣用分別涂布到瓊脂固體培養基的表面進行培養.在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養了一段時間,這樣做的目的是檢測培養基平板滅菌是否合格;
(6)分別取0.1mL已稀釋了103倍的水樣分別涂布到三個瓊脂固體培養基的表面進行培養,培養基記錄到大腸桿菌的菌落數分別為55、56、57,則每升原水樣中大腸桿菌數為5.6×108個個.
(7)噬菌斑(如圖4)是在長滿細菌的培養基上,由一個噬菌體侵染細菌后,不斷裂解細菌產生的一個不長細菌的透明小圓區,它是檢出噬菌體數量的重要方法之一.現利用連續取樣、在培養基中培養的方法,測得噬菌體在感染大腸桿菌后數量變化曲線(圖5).下列有關該曲線的敘述中錯誤的是ABC (多選,填編號)
A.曲線a~b段噬菌體數量不變,說明此階段噬菌體還沒有開始侵染細菌
B.曲線a~b段細菌細胞中正旺盛地進行細菌 DNA 的復制和有關蛋白質的合成
C.由b到c對應時間內噬菌體共繁殖了10代
D.限制c~d段噬菌斑數量增加的因素最可能是細菌已經絕大部分被裂解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細胞外,其過程如圖所示.下列敘述錯誤的是( 。
A.若含18O的氨基酸在b過程中產生了H182O,那么水中的18O來自于氨基酸的羧基
B.細胞內的碘濃度遠遠高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動運輸過程
C.甲狀腺球蛋白分泌到細胞外的方式稱為胞吐
D.3H標記的氨基酸注射到該細胞中,則出現3H的部位依次為①③⑤②⑥④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關細胞化學成分和基本結構的說法中,正確的是( 。
A.原核細胞中的RNA儲存遺傳信息并為合成蛋白質提供模板
B.植物細胞中葉綠體和線粒體都能產生的ATP,都可以用于C3的還原
C.大腸桿菌、藍藻和酵母菌都有細胞膜、核糖體和DNA
D.正常生理狀態下溶酶體執行功能時,對細胞自身結構無分解作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.T2噬菌體與醋酸桿菌的相同之處是( 。
A.都含有核糖體B.遺傳物質都是DNA
C.在生態系統中的成分都屬于分解者D.都可以進行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.細辛是一種適宜在森林下腐質層深厚處生活的植物,濱藜是一種適宜在沙漠環境生活的植物.圖1是上述兩種植物(用甲、乙表示)單位時間內吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強度變化的曲線,圖2表示甲植物葉肉細胞中兩種細胞器在圖1中四種不同光照強度(0、b1、b2、c)下的生理狀態.請據圖分析回答:

(1)甲、乙兩種植物分別是濱藜、細辛;當光照強度為b1時,甲植物葉肉細胞內產生ATP的場所有葉綠體(類囊體)、線粒體、細胞質基質.
(2)圖2中細胞器①利用CO2的場所是葉綠體基質(或基質),細胞器②利用O2的場所是線粒體內膜(或內膜);Ⅳ狀態下影響O2消耗速率的環境因素主要是溫度;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態對應的光照強度依次是c、b2、b1、0.
(3)假如濱藜、細辛兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數存在較大差異,從結構與功能相適應的角度分析,含有較大基粒和較多類囊體層數的植物是細辛.
(4)漫射光環境中,光線以較短波長的光占優勢.圖3為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜(暗帶部分表示被吸收的光線),則濱藜、細辛兩種植物中,葉綠素a與葉綠素b的比值較大的植物是濱藜.
(5)生產實踐中經常在大棚中栽培乙植物.若圖1表示大棚內乙植物在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線,則d點之后限制增產的主要外界因素是CO2濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.閱讀圖,回答問題:

(1)發生圖乙過程的細胞器是核糖體,該過程發生堿基互補配對為A=U、C≡G.
(2)合成②時需要RNA聚會酶,丙圖中的(3)代表的是含N堿基(或腺嘌呤).
(3)圖中可以看出,tRNA與氨基酸結合的過程中有水生成.
(4)已知反密碼子從圖乙所示tRNA右側讀起,則②分子中與①結構對應的密碼子是ACC,通常在細胞中的①分子比②分子小(填“大”或“小”)得多.
(5)下列事件發生的先后順序是①③②④.
①tRNA與氨基酸的結合   ②tRNA與氨基酸分離     ③tRNA通過堿基互補與mRNA相應位置結合     ④tRNA離開mRNA.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•棗莊校級月考)下列有關孟德爾豌豆雜交實驗的敘述不正確的是( )

A.實驗過程中孟德爾運用了雜交實驗法和假說﹣演繹法

B.用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實驗,結果既可靠又容易分析

C.“成對的遺傳因子彼此分離”是孟德爾提出假說的主要內容之一

D.孟德爾提出的假說的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

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