分析 圖1表示在微生物M(單細胞)產生的脂肪酶作用下,植物油與甲醇反應能夠合成生物柴油.圖2中的C表示化學結合法的固定化酶技術.圖3表示無所謂的篩選與分離過程.圖4表示稀釋涂布平板法接種產生的菌落及噬菌斑.圖5表示噬菌體在感染大腸桿菌后數量變化曲線.
解答 解:Ⅰ、(1)分離篩選出能分泌脂肪酶的微生物M,要使用以脂質為唯一碳源的選擇培養基,故選:B.
(2)圖2中的C表示化學結合法的固定化酶技術,該技術能使脂肪酶能夠重復使用.
Ⅱ、(3)據圖3分析,④的培養基中沒有加入苯酚作為碳源,⑤的培養基中加入苯酚作為碳源,是④與⑤培養基的主要區別.
(4)微生物培養時需要將培養皿倒置的原因是防止冷卻過程中凝結形成的水珠滴落在培養基上污染培養基.
Ⅲ、(5)對培養基進行空白培養的目的是檢測培養基平板滅菌是否合格.
(6)根據題意,每升原水樣中大腸桿菌數為(55+56+57)÷3÷0.1×1000×103=5.6×108個.
(7)A、曲線a~b段噬菌體數量增加,此階段噬菌體已經開始侵染細菌,A錯誤;
B、曲線a~b段細菌細胞中可以進行細菌 DNA 的復制和有關蛋白質的合成,但對細菌的數量影響不明顯,B錯誤;
C、由b到c對應時間內噬菌斑的數目增加了10倍,但不能證明噬菌體共繁殖了10代,C錯誤;
D、限制c~d段噬菌斑數量增加的因素最可能是細菌已經絕大部分被裂解,D正確.
故選:ABC.
故答案為:
(1)B
(2)酶的固定化 C
(3)④的培養基中沒有加入苯酚作為碳源,⑤的培養基中加入苯酚作為碳源 平板劃線法(或稀釋涂布平板)
(4)防止冷卻過程中凝結形成的水珠滴落在培養基上污染培養基
(5)檢測培養基平板滅菌是否合格
(6)5.6×108個
(7)ABC
點評 本題綜合考查了微生物的營養物質、篩選與分離、接種與培養等知識,意在強化學生對微生物的實驗室培養的相關過程的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a段種群增長方式為指數增長 | |
B. | 圖中b點時種群的增長速率達到最大值 | |
C. | 與d段相比,影響c段的環境因素可能是氣候或傳染病 | |
D. | 該種群在此條件下的環境容納量為K1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ab段為有氧呼吸,bc段和cd段中既有有氧呼吸也有無氧呼吸 | |
B. | 運動強度大于c后,肌肉細胞CO2的產生量將大于O2消耗量 | |
C. | 產生的部分乳酸可以與血液中的碳酸氫鈉反應生成乳酸鈉和碳酸 | |
D. | 若運動強度長時間超過c,會因為乳酸大量積累而使肌肉酸脹乏力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察到的洋蔥根尖生長點的細胞長度放大16倍 | |
B. | 觀察到的洋蔥根尖生長點的細胞寬度放大10倍 | |
C. | 觀察到的洋蔥根尖生長點的細胞截面積放大160倍 | |
D. | 在用低倍鏡觀察前,應將要觀察的材料位于通光孔的中央 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
古詩 | 生物學原理 | |
A | “停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花.” | 低溫葉綠素不穩定,易降解. |
B | “滿園春色關不住,一枝紅杏出墻來.” | 描述植物向光性生長的現象 |
C | “兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.” | 描述種間競爭的現象 |
D | “有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭.” | 描述植物的營養生殖的現象 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理信息 | B. | 化學信息 | C. | 行為信息 | D. | 營養信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
品系 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
性狀 | 野生型 | 殘翅 | 黑體 | 白眼 | 棕眼 | 紫紅眼 |
染色體 | Ⅱ | Ⅱ | X | Ⅱ | Ⅲ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中取口腔上皮細胞制片,需要點燃酒精燈,將涂有口腔上皮細胞的載玻片烘干 | |
B. | CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,也可在酸性條件下使橙色的重鉻酸鉀變成灰綠色 | |
C. | “觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗裝片制作流程為:解離→漂洗→染色→制片 | |
D. | 用血細胞計數板對培養液中酵母菌計數時.先將蓋玻片放在計數室上,用吸管吸取培養液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養液自行滲入 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•閘北區二模)如圖表示動物肌肉細胞細胞膜轉運部分物質示意圖.與圖中信息不相符的是( )
A.甲側為細胞外,乙側為細胞內
B.Na+既可順濃度梯度運輸也可逆濃度梯度運輸
C.圖示中葡萄糖跨膜運輸的直接驅動力不是ATP
D.圖示中葡萄糖跨膜運輸方式與細胞吸收甘油相同
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