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珊瑚礁當所處環境惡化時,失去了共生藻類的珊瑚蟲會因為死亡而導致珊瑚礁逐漸“白化”,失去其鮮艷的色彩,那里生物多樣性也銳減.這體現了生態工程什么原理(  )
A、系統的結構決定功能原理
B、整體性原理
C、系統整體性原理
D、協調與平衡原理
考點:生態工程依據的生態學原理
專題:
分析:生態工程的基本原理:
(1)物質循環再生原理:物質能在生態系統中循環往復,分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復雜的生態系統具有較高的抵抗力穩定性;
(3)協調與平衡原理:生態系統的生物數量不能超過環境承載力(環境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態系統建設要考慮自然、經濟、社會的整體影響;
(5)系統學和工程學原理:
①系統的結構決定功能原理:要通過改善和優化系統結構改善功能;
②系統整體性原理:系統各組分間要有適當的比例關系,使得能量、物質、信息等的轉換和流通順利完成,并實現總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答: 解:系統整體性原理:系統各組分之間要有適當的比例關系,置于這樣才能順利完成能量、物質、信息等的轉換和流通,并且實現總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.例如,珊瑚礁之所以能夠保持很高的系統生產力,得益于珊瑚蟲和藻類組成的高效的植物-動物營養循環.通常情況下,失去了共生藻類的珊瑚蟲會因為死亡而導致珊瑚礁逐漸“白化”,失去其鮮艷的色彩,那里生物多樣性也銳減,這體現了系統整體性原理.
故選:C.
點評:本題知識點簡單,考查生態工程依據的生態學原理,要求考生識記生態工程依據的生態學原理,能根據題干中的實例準確判斷其所依據的生態學原理,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為四種不同細胞的比較結果,正確的是( 。
選項 細胞 細胞壁 光合作用 染色質 細胞全能性
A 藍藻細胞
B 洋蔥根尖細胞
C 兔成熟紅細胞
D 胚胎干細胞
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

引起生物可遺傳變異的原因有三種,即基因重組、基因突變和染色體變異.以下幾種生物性狀的產生,來源于同一種變異類型的是(  )
①果蠅的白眼     ②豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒     ③八倍體小黑麥的出現
④人類的色盲     ⑤玉米的高莖皺形葉            ⑥人類的鐮刀型細胞貧血癥.
A、①②③B、②③④
C、②③⑤D、②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是洋蔥根尖分生區細胞有絲分裂顯微照片,按細胞分裂的過程排序,正確的是(  )
A、①→②→③→④→⑤
B、①→④→⑤→②→③
C、③→⑤→④→②→①
D、④→⑤→③→①→②

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物進化的敘述中,正確的是( 。
①物種是生物進化的基本單位       
②不同物種之間必然存在生殖隔離
③種群基因庫之間出現差異是產生生殖隔離的根本原因
④突變和基因重組都是不定向的,它們提供了生物進化的原材料
⑤自然選擇導致生物的定向變異與進化.
A、①②③④B、②③④
C、④⑤D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙酰膽堿是一種興奮性遞質,當效應器是肌肉時,會發生收縮反應.a-銀環蛇毒素能與突觸后膜上的乙酰膽堿受體牢固結合;有機磷農藥能抑制乙酰膽堿酯酶的活性,而乙酰膽堿酯酶的作用是分解與突觸后膜上受體結合的乙酰膽堿.因此,可推測a一銀環蛇毒素與有機磷農藥中毒的癥狀最可能是( 。
A、前者持續性收縮,后者持續性舒張
B、前者持續性舒張,后者持續性收縮
C、前者、后者均持續性收縮
D、前者、后者均持續性舒張

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程.對此過程的理解錯誤的是( 。
A、①上相同的密碼子決定相同的氨基酸
B、該過程核糖體的移動方向是從右向左
C、在4個核糖體中可合成結構相同的多肽鏈
D、該過程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一條離體神經纖維的左側施加電刺激使其興奮(如圖甲),興奮從該神經元向下一個神經元傳遞(如圖乙).下列說法不正確的是( 。
A、圖甲中形成的電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位
B、興奮通過圖乙所示的結構時,發生電信號→化學信號→電信號的轉變
C、圖乙突觸前膜以胞吐形式釋放的神經遞質進入突觸間隙
D、興奮在圖甲中的傳導速度大于在圖乙中的傳遞速度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是唾液淀粉酶合成和分泌過程示意圖.
(1)唾液淀粉酶是由唾液腺細胞產生,可以催化淀粉分解為麥芽糖.唾液淀粉酶的化學本質是
 
,其基本組成單位
 

(2)(本小題用圖中序號填寫)此細胞中控制唾液淀粉酶合成的遺傳物質存在于
 
中.合成、運輸、分泌該酶的主要細胞器依次是核糖體、
 
、
 
,在此過程中所需的能量是由
 
通過有氧呼吸產生的.

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同步練習冊答案
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